幼儿园小班泥塑捏草莓的教案

网上有关“幼儿园小班泥塑捏草莓的教案 ”话题很是火热，小编也是针对幼儿园小班泥塑捏草莓的教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

草莓红了小班教案社会

今天
，孩子们首先通过故事《草莓红了》使幼儿感受故事中的美好情感和语言 。在活动中的重点是通过故事让幼儿感受到分享自己及他人所带来的快乐。其原因是小班幼儿有比较强的自我中心倾向，与他人分享喜欢的物品时有一定的困难
。虽然今天只进行了一次这样的活动 ，但通过孩子们的回答他们愿意分享
，喜欢把自己喜欢的东西让给其他幼儿。

家园共育：

1、给孩子购买其喜欢的食物后，教育孩子首先请老人或父母品尝 。让孩子知道所有的物品都不能独占 ，应该与家人分享
。

2 、鼓励孩子将喜欢的玩具、小动物
、图书带到幼儿园。

请家长积极配合
，从明天开始孩子可以将自己喜欢的物品带到幼儿园来，在物品上写上名字 。我们下一步将要进行分享活动
。请家长配合！

中班美术教案

　作为一名教职工 ，通常需要用到教案来辅助教学
，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢？以下是我为大家收集的幼儿园大班教案6篇 ，欢迎大家借鉴与参考
，希望对大家有所帮助 。

幼儿园大班教案 篇1

　 活动目标

　1．看看、说说春天的景色，尝试用泥工的手法表现春天的生机盎然
。

　2．在塑形的过程中大胆地表达自己的设想 ，使作品富有个性。

　 活动准备

　橡皮泥若干 、各种泥塑辅助材料
、一棵树根、音乐《春天在哪里》 。

　 活动过程

　一 、激发兴趣，导入课题

　1．导入活动：《春天在哪里》音乐响起
，教师带领孩子感受春天的到来
。

　2．小结：春天万物复苏，有许多树发出了嫩绿的新芽 ，各种花也争相开放。

　二
、分组合作
，大胆塑形

　1．师：春天是这么的美，树根也想感受一下春天的美丽景色 ，让我们用橡皮泥来表现春天美丽的景象
，然后把它们展示在树根上面吧 。

　你会使用哪些方法进行捏制呢?

　2．提创作要求：

　(1)3～4人为一组，先商讨要制作的内容 ，再一起协作完成。

　(2)橡皮泥要搓得圆滑
，可以使用泥塑辅助材料
。

　(3)作品完成后，展示在树根合适的位置上。

　3．幼儿制作 。

　4．交流讲评
。

　(1)小组内幼儿互相介绍。

　(2)每组推荐一名幼儿向其他组介绍 。

　幼儿园大班泥塑活动：特别的我

　 活动目标

　1．引导幼儿用夸张的艺术形式创造性地表现自己的头部 ，促进幼儿自我意识的发展
。

　2．培养幼儿创造力和想象力
，体验自由创作的快乐。

　 活动准备

　1．陶泥和泥工板若干，各种辅助物(豆类、铅丝 、火柴
、羽毛、毛线等) ，背景音乐磁带；

　2．网上下载的脸谱图以及一些大师的作品；

　3．幼儿人手一面小镜子 。

　 活动过程

　1．师生一起玩“照镜子”的游戏：找一找自己头部特别的地方
。

　教师：你觉得自己什么地方最特别?

　幼儿：我的眼睛小小的，还戴着眼镜；我的耳朵象数字3；我的头发是卷卷的……

　教师小结：每个小朗友都很特别
，这些特别的地方都很有趣。

　2．欣赏网上下载的有趣的头部造型或大师的作品，拓宽幼儿思路 ，引导幼儿富有个性地想象 。

　教师：老师这里也有几张特别的脸
，有的还用了一些特别的材料，我们一起来看一看
。

　你觉得哪幅作品最特别?什么地方最特别?它是用什么材料来装饰的?

　幼儿：这些作品都很特别 ，有的耳朵象蝴蝶；有的一张大脸上还有三张小脸；有的脸象个爱心；有的辫子上还有两个小脸；有的脸上还插着羽毛……

　教师小结：这些作品有的很有趣
，有的给人感觉很奇怪，但这些作品都很特别。

　3．幼儿创作“特别的我
” 。

　(1)教师：老师也想变一个特别的我。教师运用泥工的基本技能进行示范讲解：先用紫砂泥做脸盘(紫砂泥有些硬 ，可以先捏一捏
，再压一压，尽量使脸盘变大) ，然后用团圆 、搓条
、压扁等方法做眼睛、嘴巴 、耳朵等五官
，最后选用自己喜欢的辅助材料装扮“特别的我”
。

　教师引导语：小朋友，你们想不想也变得特别呢?那你想变得怎样特别呢?

　幼儿互相交流后 ，发表自己的想法。

　教师根据幼儿的回答适时追问：“你为什么要这样变? ”“你想用什么材料来装扮自己?
”

　(2)幼儿操作，教师提示幼儿选用自己喜欢的辅助材料进行创作 。(放背景音乐
。)

　4．交流展示幼儿作品。

　(1)请小朋友和同伴互相说一说自己什么地方变得最特别?心里是怎么想的?

　(2)同伴间互相评价：你觉得谁最特别?为什么?

　(3)教师评价幼儿作品：表扬有创意、能显示个性的作品 。

　教师小结：今天我们每个小明友都用紫砂泥和辅助材料为自己设计了一张特勋的睑
。老师觉得
，只要我们小朋友能够把自己心中的想法大胆地表现出来。那你就是最棒的 。

　 活动反思

　泥塑是小朋友非常喜欢的活动之一，本次活动选择了孩子们感兴趣的材料——陶泥 ，并加以辅助材料：羽毛
、纽扣、吸管 、毛线等
，让幼儿与材料展开积极互动，大胆想象和创作
。另外 ，活动中还提供了一些大师的作品
，让幼儿与大师直接对话，感受其独特的构思和创意 ，这为幼儿的想象打开了更宽广的空间。尤其是本次活动立足于让幼儿在熟悉“团圆
、搓条、压扁”的技能基础上
，大胆想象创作出“特别的 、与众不同 ”的我，突现了幼儿对自己的想象和对自我的认识 ，促进了幼儿的个性化发展 。

　幼儿园大班泥塑活动：小小手链设计师

　 活动目标

　1．练习巩固球
、柱、水滴等基本造型的塑型手法
。

　2．能创造性地运用 、搭配色彩
，设计造型多样的手链。

　3．尝试通过多样化排列球
、柱、水滴等基本造型，设计出造型多样的手链 。

　活动准备：白色塑型泥20克 、其他色塑型泥各10克 ，手链实物或。

　活动过程：

　教师先出示多种造型的手链实物或，鼓励幼儿尝试从串珠的颜色
、形状以及排列规律上简单描述每串手链的特点
。然后
，请幼儿选出自己认为最漂亮的手链，并说明原因。最后 ，教师指出有些手链的串珠颜色搭配得非常美
，有些手链的串珠排列得十分有规律……现在就请小朋友们当小小手链设计师，尝试用塑型泥来设计色彩美丽、造型独特的手链 。

　1．制作手链的串珠
。教师请幼儿用各种颜色的塑型泥制作串珠的基本造型：球形 、柱形、水滴形。在制作过程中 ，教师可鼓励幼儿多用几种不同颜色的塑型泥来制作每种造型
，而且每种造型都应有大
、小两种不同的型号 。比如对球形造型，教师可以指导幼儿用红色、绿色 、蓝色塑型泥来制作 ，并且每种颜色的球形造型都包括大
、小两种不同的型号
。

　2．尝试多形式排列串珠。教师请幼儿用做好的串珠尝试设计漂亮的手链
，在幼儿设计前教师可以提醒幼儿，请他们想想自己准备怎样排列各种不同颜色、形状 、大小的串珠?这些串珠怎样排列才漂亮?在幼儿排列结束后 ，请幼儿互相欣赏
、评价对方的设计 。(在这个环节
，教师可以鼓励幼儿采用不同的方式多次排列串珠，设计多种造型的手链
。)在串珠风干后 ，教师可和幼儿一起用线把串珠串起来，做成手链。教师可鼓励幼儿用多种方式装饰手链
，如用泥塑工具刻画花纹、用画笔添画等 。

　3．手链示例
。

　 活动分析

　1．丰富幼儿知识经验，促使幼儿头脑中“内在图式
”的积累。内在图式指的是以信息形式储存在头脑中的种种表象 、概念 ，它是幼儿从事泥塑活动的原材料 。比如
，要设计新的手链，幼儿头脑中就必须有手链的相关信息存在 ，以及与设计有关的色彩和样式组合方面的感知
，否则就很难表现。因此，教师应通过多种途径 ，丰富幼儿的知识经验
，扩大幼儿的知识面
。

　2．给幼儿创设审美环境，加强幼儿审美情感的'体验。要激发幼儿进行泥塑创作的动机 ，教师就必须先调动幼儿进行泥塑活动的情感因素 。所以在泥塑活动中
，教师应为幼儿创设一个轻松愉快的心理环境，让幼儿有足够的自由和信心 ，去独立选择与自己的活动目标相适应的材料，并按照自己的思路进行操作
。同时
，教师还应为幼儿创设充满情感色彩的环境，使幼儿能够积极主动地从事泥塑活动。

　3．适时引导幼儿 ，培养幼儿的思维能力 。在泥塑活动中
，幼儿探索活动的意义远大于做出一件作品的意义
。在泥塑活动中教师要注意让幼儿自主探索，培养幼儿的泥塑思维能力 ，引导幼儿对事物的形态
、色彩、空间等要素组成的完整形象进行整体性把握。这有助于在幼儿头脑中形成美的意象
，为培养幼儿丰富的审美想象力 、透彻的审美理解力和活跃的审美创造力打下基础 。为此，教师要多用提问
、暗示、创设情境等方法对幼儿进行启发和引导 ，以开阔幼儿的思路
，引起幼儿进一步的思考，最终创作出富有创造性的作品
。

幼儿园大班教案 篇2

　 一 、活动目标

　通过墙饰中出现的不合常理的现象引发幼儿的思考和想象 ，激发幼儿创编故事的兴趣；通过幼儿间的讨论交流
，开阔幼儿思维想象的空间，让幼儿了解创编故事的方法 ，适时引导，提高幼儿创编故事的能力。

　1、了解并依据故事的结构
，学习创编有一定情节的故事内容 。

　2
、有较丰富的生活经验，敢于并愿意从多角度想象和表达
。

　 二、活动环境与材料：

　创设一面海底世界的墙饰 ，其中的动物植物等
，都由幼儿根据自己兴趣选择放什么，不放什么。当幼儿的想法与墙饰内容不符时 ，允许幼儿先按照自己的愿望表达 。

　准备一些白纸 、彩笔等

　 三
、活动准备：

　从新学期开始引导幼儿讨论在空空的墙壁上
，我们布置些什么，引导幼儿充分发表自己的看法 ，组织幼儿讨论并基本达到共识。而后
，教师引导幼儿按照自己的设想通过各种途径寻找相应材料，教师也为幼儿提供一些参考资料和工具等 ，支持并帮助幼儿顺利实现自己的想法
，为创编故事做准备
。

　 四、活动过程：

　1 、以墙饰中隐含的问题情景引发幼儿思考和创编的兴趣幼儿喝水的休闲时间里，教师发出疑问"小兔为什么会在海里？

　2
、幼儿充分发表意见 ，教师耐心并认真倾听幼儿的不同想法教师鼓励幼儿依据自己的经验做不同的设想。

　3、教师提议以此"海底世界中的小兔子"为主题创编故事 。

　4 、与幼儿讨论创编故事的方法·说明故事名称·小兔子掉进海里的原因·小兔子掉进海里以后结果怎么样？

　5
、幼儿选择独立或小组结合的方式进行绘画创编教师用规范的正楷字帮助幼儿记录所讲内容、名称，并将记录及经幼儿同意稍加整理不影响原意的文字念给幼儿听
。

　6 、创编交流活动在当天及以后两周内的生活环节闲暇时间
，引导幼儿将自己创编的故事分别进行讲述。

　 五
、活动的延伸扩展：

　回家后幼儿以绘画表现想象内容和主题及讲述中表达的语言水平判断幼儿创编故事水平 。

　游戏；我们要表演：引导幼儿将自己创编的故事进行表演
。自己分配角色，创造性的用动作和表情表演故事内容 ，制作演出道具
，包括头饰等，增强幼儿创编的兴趣。

幼儿园大班教案 篇3

　 活动目标：

　1、能按照线索推论前后的变化 。

　2 、提高幼儿的视觉辨认能力
。

　3、初步培养观察
、比较和反应能力。

　4、培养幼儿对数字的认识能力 。

　 活动准备：

　若干（大小不同） 、海洋图一幅
、魔术统计表

　 活动过程：

　1、稳定幼儿情绪--游戏"大家一起来"
。

　2 、提问幼儿：你有没有见过大海？会变魔术的大海呢？（让我们来看看大海是怎样变魔术的）

　3
、魔术"神奇的海洋"。

　--教师示范魔术过程！

　--小的进去 ，大的出来 。

　--哭的进去
，笑的出来等。

　--让幼儿观察原本的东西，放入海洋 ，会有什么变化？

　--让幼儿根据线索推论前后的变化
。

　4、"我是神奇魔术手"。

　--请个别幼儿按照相同的规则变魔术 。

　--请幼儿把变出或者推论出来的绘画出来
。

　5 、请幼儿想一想
，还可以变什么有趣的魔术呢？

　6
、教师讲解题目，幼儿做练习。

　7、活动结束 。

　 活动反思：

　第三个环节设置的是让幼儿自己动手做一做 ，在做之前
，我先将幼儿活动材料《数学》第二页的《魔法机器》讲解了一遍，我着重想他们讲了第一个魔法机器发出的是每样物品比原有的多1的指令 ，然后我让幼儿观察第二台魔法机器，看看第二台机器发出的是什么指令
，在这个点上，我处理的不够好 ，因为有一部分幼儿知道了第二台机器发出的比原物多2的指令
，却不是全体幼儿，所以导致在做第二台时 ，仍有一部分幼儿照着第一台机器那样
，画了比原物多了1
。我应该事先在讲解时，兼顾到所有的幼儿 ，而不只是部分幼儿。

　小百科：机器是由各种金属和非金属部件组装成的装置
，消耗能源，可以运转 、做功 。它是用来代替人的劳动
、进行能量变换、信息处理 、以及产生有用功
。

幼儿园大班教案 篇4

　 活动目标：

　1、运用多媒体手段 ，让幼儿了解
、感知、体验松江的过去与现在
，激发幼儿爱家乡的情感。

　2 、在多种互动中(师生
、生生、亲子)，培养幼儿大胆交流 ，敢于提问的能力 。

　3 、通过亲子互动，转变家长的教育理念
，为创建学习型家庭奠定基础
。

　4
、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　5 、引导幼儿细致观察画面 ，激发幼儿的想象力 。

　 活动重点难点：

　1
、重点：培养幼儿大胆交流
，大胆提问的能力。

　2、难点：通过亲子互动，转变家长的教育观念和教养方式
。

　 材料与环境创设：

　1 、召开家长会 ，让家长了解近阶段开展的探索型活动主题并与幼儿共同收集相关资料
，参与并支持幼儿的活动。

　2
、创设与主题相适应的环境，幼儿相互自由介绍 ，交流收集到的资料 。

　3、以家庭为单位制作幻灯
，摄像参与本次活动
。

　4 、在本次活动中提供电脑、投影仪。

　5
、准备一些松江的特产：马弄口豆腐干、红菱 、山芋
、羊肉 。

　 教学理论依据：

　松江是一座历史悠久的文化古城，不但有众多的文物古建筑和旅游景点 ，而且自然风光和人文景观交相辉映
。世纪之交的松江到处都充满着生机和活力
，众多的外资企业纷纷进入松江工业区，产品外销各个国家 ，大学城、青少年活动中心，图书馆
，各种公园等构成了美丽的松江新城区，老城新貌尤为突出 ，逐渐成为黄浦江畔的一颗璀璨明珠。

　大班的幼儿对松江已有初浅的感知经验
，对松江的风景点有一定的了解，但是对松江悠久的文化历史及新城巨大的变化了解甚浅 。但这些内容对幼儿爱家乡情感方面的培养有极大的教育价值 ，值得我们去发掘和利用
。鉴于以上分析
，我们以"我爱松江"为主题开展了系列活动。

　活动的前期阶段，我们选择了以松江工业区为切入点 ，通过幼儿收集资料了解工业区的发展从而将幼儿的视点引向了解松江的老城区 、旅游景点
、建筑、历史文化等 。但是在活动中我们发现虽然工业区与松江的经济发展关系密切
，但是幼儿缺乏生活经验，因此 ，活动不容易引发幼儿的兴趣
，幼儿探索的积极性不高，而且工业区大多是外资企业 ，管理严格，收集资料很困难
，给活动的深入开展带来困难
。为此我们重新调整计划，从幼儿的年龄特点出发 ，抓住三个点
，即：松江最好玩的地方，松江最好吃的东西 ，松江的变化
，从而让幼儿从多方面多角度了解松江。我们把调整的计划通过召开家长会，发通知 ，个别联系等形式及时地告知家长
，让家长与幼儿共同收集资料，在收集资料时 ，幼儿可以三方面的内容同时收集
，也可以按自己的兴趣有选择地收集，形式也是丰富多样 ，可以是照片 、
、幼儿的记录，也可以是幻灯、摄像 、实物等
，既满足了幼儿收集资料，探索了解松江的愿望又为创设学习型家庭提供了机会和条件 。

　本次活动是在幼儿通过收集资料初步了解松江的基础上 ，采用多媒体手段并请家长作为客座老师参与幼儿的活动
，以亲子互动的形式让幼儿进一步了解松江,同时增进幼儿与家长的情感，培养幼儿大胆提问 ，大胆质疑的能力
，更激发了幼儿把松江建设得更美好的愿望。

　 活动过程：

　一
、激趣导入

　1、师：这几天我们小朋友找到了许多关于松江的资料，了解了松江的许多事情 ，请小朋友来说说自己找到的资料
。(简单说说收集的资料内容)

　2 、张老师也找到了一些资料看看对你们有没有帮助。

　3、幼儿观看教师制作的VCD 。

　根据VCD内容,师生
、生生讨论交流
。

　4、这是什么地方?你看到了什么?

　5 、你还了解松江的哪些事?

　鼓励幼儿大胆交流介绍。

　说明：形式为集体讨论 。

　二
、亲子互动

　1、幼儿自由向家长提问
。

　提问要求：幼儿在收集资料中遇到的没有得到解决的问题。

　引导幼儿大胆提问
，尝试解决问题的能力 。

　说明：问题是幼儿自发生成的
。形式为自由分组。

　2 、家长向幼儿提问 。

　提问要求：松江的变化和新貌
。

　说明：家长制作并运用多媒体手段，向幼儿提问 ，从多种角度帮助幼儿进一步了解松江的过去与现在
，激发幼儿爱家乡的情感。

　(1)幻灯：老城区(2)：桥，佘山(3)摄像：新城区

　三
、活动延伸

　1、品尝交流 。

　2 、抓住幼儿活动中的热点鼓励幼儿继续收集资料 ，自主探索。

　 教学反思：

　课程追随幼儿是我们二期课改对课程的内涵给予的新的诠释，也是对我们教师提出的新要求
。在本次活动中
，尤其是设计思路中，我们看到教师较好地把握住了这一点。教师能根据幼儿的经验与生活及时调整
、满足幼儿的需要 ，使幼儿真正成为学习的主人 。

　本次活动为幼儿创设了表达交流的舞台
，小朋友在活动中展开了激烈的交流，教师采用了多种形式的交流 ，如：相互提问
，师生互动，生生互动及亲子互动
。在多种互动中 ，提升了小朋友的经验
，获得了发展。

　在总结了前几次的家长客做老师的经验后，活动中家长参与的形式有了新的转变 ，以多媒体的手段引导幼儿
，既能进一步引起幼儿的注意，激发幼儿的兴趣 ，让幼儿对家长的参与产生亲切感，又对家长的教育观念和教养方式进行了指导 。

幼儿园大班教案 篇5

　 设计思路：

　活动来源于我们的主题活动“我是中国人”
，象形字是中国历史的痕迹，在活动中 ，让孩子根据象形字的形了解中国有趣的汉字
，潜移默化的帮助孩子积累一些中国的知识，激发孩子对于文字的兴趣 ，让孩子为自己是中国人感到自豪
。

　 活动目标：

　1、尝试根据图画 、象形认读相对应的汉字。

　2
、关注周围环境中的汉字
，产生对汉字的兴趣 。

　 活动准备：

　1、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的情况

　2 、VCD一盘，PPt一个

　 活动过程：

　（一）看有趣的象形字的VCD

　带来一个动画片 ，里面藏着好多象形字
，考考你的眼力，能不能把他们一个一个的找出来
。

　观察要点 ，继续增加孩子对于象形字的兴趣和好奇。

　（二）出示象形字

　1、我们古代的人就用这么字吗？

　2
、看图猜字：引导幼儿观察汉字认一认
，说说这些汉字是怎么认出的 。

　观察要点：

　1、孩子是否对象形字感兴趣？

　2 、孩子能否发挥想象，积极的思考回答？

　（三）找汉字

　1
、你在哪里看到过汉字？

　2、这些生活中的汉字你认识吗？（出示PPt）

　3 、我们教室里有哪些字呢？

　4
、你们认识这么多的字 ，真了不起，那能不能帮助孩子汉字找朋友呢？

　游戏：汉字找朋友

　观察要点：

　1、孩子能否能围绕着老师的问题积极的思考回答？

　2 、在游戏中孩子之间是否有合作？

幼儿园大班教案 篇6

　 一
、活动目的

　1.引发幼儿观察画面
，想象和讲述富有童话情趣的内容
。

　2.激发幼儿创编诗歌的兴趣，能在看看讲讲中学习整首诗歌。

　3.理解词：山腰、抛 。

　 二 、活动准备

　1.背景图 ，群山
，插入材料：花轿，虎头两只（一只笑嘻嘻摇扇 ，一只在达瞌睡）。抬轿的八只小狗
。

　2.扇子几把。

　 三
、活动过程

　（一）理解图意 。

　1、出示背景图及一顶可移动的花轿
，教师引导幼儿观察，讲述幼儿理解的诗歌内容
。

　师：山脚下有什么？

　猜一猜谁会坐在花轿里？

　让我们来看一看谁坐在里面？（掀开轿帘）

　2 、出示八只小狗

　师：平时都是人坐轿 ，今天可奇怪了坐只大老虎那么是谁来抬轿子？

　有几只小狗抬轿子？

　为什么要8只小狗来抬轿子？

　老虎在轿子里舒服吗？

　（移动一只小狗成摔到的姿势）问：发生什么事了？

　小狗为什么摔到？摔到后会发生什么事情？

　3、出示老虎踢小狗
，小狗气得直叫，老虎睡大觉的。

　师；我们看一看小狗摔到后到底发生了什么事情？

　快帮小狗想办法对付坏老虎 。

　4
、移动轿子到山腰

　师；看小狗用什么办法对付老虎？

　（重点理解“山腰 ，抛 ”两个词）

　语言概括小狗抬轿到山腰
，想个办法真正好，一二三 ，往上抛，老虎摔了一大跤
。

　（二）引导幼儿试编诗歌。

　1、师：我们可以把故事编成诗歌
，每一句的字数要一样多，读起来要顺口 。

　2 、出示试编诗歌 ，把诗歌连起来说一遍
。

　（三）分组看图
、编后半部分。

　（四）分角色表演诗歌（用道具）
，结束活动 。

　诗歌：

　小狗抬花轿

　八只小狗抬花轿，老虎坐轿扇扇子
。

　一只小狗摔一跤 ，老虎踢了它一脚。

　小狗气得汪汪叫
，老虎却在睡大觉 。

　小狗抬轿到山腰，想个办法真正好。

　一二三 ，往上抛
，老虎摔了一大跤
。

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学 ，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了
，教案应该怎么写？下面是我收集整理的中班美术教案6篇，仅供参考 ，希望能够帮助到大家 。

中班美术教案 篇1

　活动目标：

　1、欣赏泥塑“阿福
”鲜艳的色彩及淳朴 、健康的可爱形象，感受作品所表达的美好情感
。

　2
、学习塑造泥娃娃
，体验泥工活动的乐趣。

　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流 。

　4 、让幼儿体验自主
、独立、创造的能力
。

　5 、喜欢参加艺术活动 ，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　活动准备：

　1
、橡皮泥、牙签
，泥娃娃范例一个 。

　2 、幼儿操作材料：《惠山泥塑》
。

　活动过程：

　1、与幼儿一起看操作材料，仔细欣赏泥塑“阿福”。

　提问：

　（1）你看到了什么？

　（2）这些娃娃是用什么材料做的？它们和小朋友们平时玩的布娃娃有什么不一样？

　（3）泥娃娃身上有哪些颜色？这些颜色是怎样搭配的？你看到这些颜色时有什么感觉？

　（4）泥娃娃有哪些表情？请你来学一下 。

　（5）比较一下 ，这两个泥娃娃有什么相同的地方和不同的地方？

　（6）你喜欢泥娃娃吗？看到它们时你的心情是什么样的？

　小结：这些泥娃娃的名字叫“阿福 ”
，是无锡惠山泥塑的代表作品，你瞧它圆圆的身体连着大大的头 ，手脚短小而且简单
，整个形体接近于圆形
。最惹人喜欢的还是它那圆圆胖胖的笑脸和笑咪咪的表情，显得稚气和富态 ，含有“一团福气
”的寓意。 鼓励幼儿运用“团”
、“搓 ”等泥工技能
，尝试用橡皮泥塑造一个自己喜欢的“阿福” 。

　2、出示泥娃娃范例

　提问：泥娃娃是什么样子？身体各部分是什么形状？是怎么饿做出来的？

　3 、教师示范制作一个泥娃娃：先做一个大大的圆圆的身体，再做一个小一点的圆圆的头 ，用牙签将头和身体连接起来，最后用泥粘贴出五官。

　提出要求
，幼儿制作，教师指导
。

　发挥想象 ，做出不同造型
、不同表情的泥娃娃
，并自由装饰娃娃。 注意各部分比例和色彩搭配 。

　4、展示幼儿作品，互相欣赏 ，看看哪些娃娃最可爱 、最神气
。

　活动反思：

　玩是幼儿的天性
，而幼儿园的泥工是幼儿喜爱的手工活动之一。幼儿在塑造物体过程中，可激发幼儿对艺术的兴趣 ，提高幼儿泥塑的技能技巧
，发展小肌肉群动作 。让孩子们在体验到成功的同时激发他们对泥塑的兴趣
。

中班美术教案 篇2

　活动目标：

　1
、进一步感受鸟羽毛的丰富和美丽，能在活动中大胆想象 ，通过添画花纹图案以及场景
，创作出自己心中的"五彩鸟"图

　2、进一步萌发幼儿热爱大自然，热爱动物的情感

　活动准备：

　1 、ppt课件（有关各种鸟的连环图）

　2
、彩色蜡笔、记号笔 、白纸人手一份 ，

　3
、教师事先画好的"手掌五彩鸟"图一幅

　活动过程：

　一、播放ppt课件中的森林图，听声音导入主题
，引发幼儿活动兴趣

　师：这是哪里呀？我们来听听在这片森林里有什么声音。

　二 、播放ppt课件中各种鸟的连环图，让幼儿进一步感受鸟羽毛的丰富与美丽（孔雀 ，啄木鸟
，猫头鹰，八哥鸟等）

　师：那么森林里都有些什么鸟呢？我要考考小朋友 ，看你们人不认识它们 。

　三、引出特殊的鸟-"手掌五彩鸟"
，并为幼儿讲述创作的'主要方法以及注意点

　1
、师：今天森林里飞来了一只漂亮的小鸟，可是其他小鸟都不认识它 ，不知道它叫什么名字
，小朋友你们知道吗？

　2、教师出示事先画好的"手掌五彩鸟"

　师：请小朋友把小眼睛蒙起来三秒钟，我们一起把这只漂亮的小鸟请出来
。

　师：小朋友你们见过这样的鸟吗？请你给它取个好听的名字吧。

　师：你们愿意把这只漂亮的小鸟画一画吗？请你仔细看一看这只小鸟的翅膀和身体像什么？怎样画出来的？

　3 、教师示范如何画出手掌的轮廓线 ，并强调创作时的注意点和要求

　在纸张的适当位置将一个手掌放于白纸上
，用记号笔沿着手掌画轮廓线注意手掌不能移动

　添画眼睛，讨论鸟身和翅膀上的花纹图案设计

　师：你准备怎么装饰你自己的"五彩鸟" ，让它看起来更漂亮呢？

　讨论涂色时的注意点（尽量使用多种颜色，涂色时注意不涂到轮廓线以外）

　鼓励幼儿大胆想象添画场景

　四
、幼儿自主创作
，教师巡回观察并指导

中班美术教案 篇3

　 活动目标：

　1、鼓励幼儿运用棉签画出菊花的主要特征 。

　2 、教育幼儿学习菊花坚定顽强的精神
。

　3
、培养幼儿养成良好的棉签作画常规，体验成功的快乐。

　4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣 。

　5 、培养幼儿的欣赏能力。

　 活动准备：

　PPT演示菊花
、教师范画、棉签 、水粉纸

　 活动过程：

　一
、谈话：小朋友 ，现在是什么季节？秋天什么花儿开放？

　小结：秋天来了
，美丽的菊花开了，让我们一起欣赏那些美丽的菊花吧！

　二、欣赏千姿百态的菊花 ，播放PPT
，幼儿欣赏
。

　提问：这些菊花有什么不一样？（幼儿讨论，引导幼儿从颜色和形状比较。）

　小结：菊花的颜色：红色 、**、粉色
、紫色……学习词汇—五颜六色;形状：含苞待放的菊花像球形；盛开的菊花 ，花瓣像妈妈的卷发；还有的菊花是线状的
，像烟花……学习词汇—千姿百态

　三、学习菊花不畏严寒的精神 。

　菊花是秋天开的花，是中国十大名花之一 ，（简单介绍十大名花）
，被称为花卉四君子（简单介绍梅兰竹菊）
。菊花在百花纷纷枯萎的秋季开放，它不怕寒冷 ，傲霜怒放。

　提问：天气渐渐变冷，有的小朋友开始怕冷了
，每天早上都不能勇敢的一下子就从被窝里起来，还有的幼儿喜欢整天呆在家里 ，这样做对吗？为什么？

　小结：冬天就要来临
，老师希望每个小朋友要像菊花一样不怕寒冷，每天坚持来幼儿园好吗?

　四 、认识名画

　引导幼儿观察王少卿的《秋风丽日图》 ，学习构图布局和颜色搭配 。

　五
、讲解画菊花方法和注意事项

　1、先画细长的花茎
，然后在花茎的两边画上大大的叶子，画花瓣时 ，先画花心再画花瓣
，花瓣是围绕花心向外展开的，可以是直直的短线 ，也可以是一条条短弧线
。

　2 、注意事项：作画时
，一个棉签蘸一种颜色，换颜色是要换棉签 ，保持画面和衣服的干净。

　六
、幼儿作画，教师巡回指导 。鼓励幼儿大胆用棉签作画
。

　七、欣赏与评价。

　教师对线条流畅
，能大致表现菊花特征的作品，以及有良好绘画习惯的幼儿 ，给予肯定和表扬
，最后将幼儿作品张贴在展示墙上 。

　 活动反思：

　在活动中，围绕菊花调动幼儿的多种器官 ，利用多媒体课件
，让幼儿欣赏各种各样形态和颜色的菊花，让幼儿有好的视觉享受 ，在认识了菊花的主要特征后
，欣赏王少卿的菊花作品，更进一步加深了印象 ，明白了基本构图和颜色搭配
，幼儿在之后作画就很顺利了，所以大部分幼儿的作品完成的很好
。

中班美术教案 篇4

　 设计意图：

　每当雨天 ，孩子们纷纷打着自己多彩的雨伞来到幼儿园，他们你一言我一语
，谈论着自己雨伞的颜色 、图案，争论着谁的伞面最好看 ，看到孩子们兴致勃勃的样子
，引发我设计了"多彩的伞面"这一活动。此活动旨在让幼儿主动发现生活中的美，产生感受美
、表现美的情趣 。活动中 ，让幼儿学习、探索浸染方法
，引导幼儿充分发挥想象力，创造出多种不同的浸染方法 ，使得浸染的伞面更加丰富多彩
，从而培养幼儿的动手能力和表现美的能力，使幼儿获得成功的体验。

　 活动目标：

　1. 探索不同的浸染方法 ，掌握浸染技能
，加深对色彩的认识和感受
。

　2. 感受不同伞面的美，体验美的多样化。

　3．在浸染 、欣赏作品中 ，体验成功的快乐 。

　 活动准备：

　1. 活动前，有目的引导幼儿观察不同伞面的颜色
、图案
。

　2. 一幅范画"大伞面"
，彩色墨水、调色盘 、餐巾纸、抹布若干，展览牌一块。

　 活动过程：

　1．激发幼儿浸染"多彩伞面"的兴趣和愿望 。

　⑴出示范画"伞面"
。

　你喜欢哪个小伞面？

　⑵激发幼儿浸染的兴趣。

　①出示浸染的小伞面：

　你们知道这个小伞面是用什么方法制作的吗？（让幼儿初步了解浸染方法）

　②引导幼儿讨论：可以怎样浸染伞面？

　2．引导幼儿探索浸染方法 ，了解有关浸染技能 。

　⑴幼儿自由探索
、尝试浸染方法：

　幼儿自由探索
，教师指导浸染方法：先将纸对边或对角折，然后将边或角分别浸入不同的颜料中进行浸染 ，而后轻轻打开
。

　⑵尝试不同的浸染方法。

　①引导幼儿探索纸的不同折法与图案形成的关系 。

　②比较纸浸入颜料中的时间长短与浸染效果的不同
。

　⑶教师巡回指导：

　①帮助能力弱的幼儿正确掌握浸染方法
，注意浸入颜料中的时间不宜过长。

　②鼓励能力强的幼儿运用不同折法创造性的浸染，注意色彩的搭配 。

　③引导幼儿运用已有技能、方法 ，点点画画
，丰富伞面。

　3．师幼共同交流成果，体验成功的乐趣
。

　⑴师幼共同布置展览牌。

　⑵幼儿观赏 ，相互交流浸染经验
，体验成功的快乐 。

　⑶幼儿评价你最喜欢哪一幅伞面？为什么？

　⑷教师小结：

　①表扬动脑筋 、敢于尝试不同浸染方法的幼儿
。

　②鼓励有进步的幼儿。

　4．延伸活动：

　利用离园活动，请幼儿邀请家长参观"美丽的小花伞"展览牌 ，分享快乐 。

评析：

　此活动源于雨天幼儿对"伞"的观察和讨论，选材角度新
，教育内容活，较好地培养了幼儿初步的发现美
、观察美、表现美的情趣
。反映出教师观察幼儿以及把握生活中教育契机的能力。

　1．活动内容源于生活中幼儿感兴趣的话题 ，能较自然的调动起幼儿学习的内在动力
，激发主动学习的愿望，综合运用已有经验 ，创造性地表现生活中的美 。

　2．活动中注意到对不同水平幼儿的不同要求
，如：个别指导时帮助能力弱的幼儿正确掌握浸染方法，而对能力强的幼儿能鼓励其在掌握浸染的基础上创造出新的方法 ，体现了教育面向全体 、因材施教的原则
。

　3．活动中
，通过让幼儿观察事物间的相互关系，如：折法与图案之间的关系；浸染时间与颜色之间的关系；对折与对称之间的关系等 ，注意了对幼儿逻辑思维能力的培养。

　4．此活动不仅注重教育过程
，也注重教育结果 。通过师幼共同布置"美丽的小花伞"展览并共同欣赏，通过邀请家长参观展览并给予评价 ，让幼儿充分体验师幼之间
、伙伴之间关爱、协作的重要，更深刻地体验了成功的快乐
。

中班美术教案 篇5

　 活动目标：

　1 、让幼儿尝试用不同的材料表现烟花的形状。

　2
、鼓励幼儿大胆作画
，培养其创造能力 。

　3、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

　4 、会用它们大胆地进行艺术表现与创造 ，喜欢装饰
。

　 活动准备：

　1
、各种颜料、吸色管 、塑料管、油画棒
、棉签、废旧毛线 、皱纹纸
、旧挂历纸、各种彩纸 、胶水
、剪刀、抹布等。

　2 、燃放烟花的录像片段和燃放烟花的 。

　 活动过程：

　一
、情境导入

　1、今天老师请来了一位神秘的小嘉宾—小兔子
，它今天来我们班做客，它给我们带来了神奇的礼物（播放燃放烟花的录像 ，让幼儿欣赏）
。

　2 、老师问：“什么时候见过烟花？烟花是什么形状
、颜色、会发出什么样的声音？
”（一束一束的
，先升上天空在散开，扭来扭去 ，一闪一闪的
，像柳树一样倒下来，五颜六色的……）

　二 、欣赏烟花 ，大胆创作

　1、烟花漂亮吗？（有的像孔雀
，有的像天上的流星
、有的像瀑布……）

　2、今天，小兔子还给我们带来了很多很多的材料和工具 ，让幼儿猜猜，怎样把见过的烟花或是自己想象的烟花表现出来（出示各种材料和工具并讲述其用途）。

　3 、出示几幅用不同材料制作出的烟花
，引导幼儿欣赏并讨论制作的材料和方法 。如：用棉签画出的烟花；用皱纹纸粘贴烟花；用废旧毛线粘贴烟花；用油画棒画的烟花等
。

　4
、教师示范吹画烟花作品。

　方法：先用吹色管吸上颜料，滴在纸的适当位置 ，再用塑料管对着颜料的上方往下吹
，使颜料尽量向四周均匀散开，然后通过不断调整方向 ，向不同的方向吹
，便吹出了美丽的烟花造型 。提醒幼儿同一个烟花向各个方向吹的力度要均衡
。

　5、自由选择喜欢的材料，分组进行创作。

　（1）让幼儿自由选择自己喜欢的绘画工具或材料作画 。

　（2）教师在活动中给予适时适当的指导和鼓励
。

　三 、展评作品

　幼儿之间互相欣赏作品 ，并说明自己的烟花是怎样创作出来的。

　 活动延伸：

　1
、利用作品装饰主题墙 。

　2、把材料投放手工区
，继续让幼儿尝试使用多种材料创作漂亮的烟花。

　 教学反思：

　我认为美术活动，应该多让幼儿动手 ，可在这次的活动中
，由于我导入部分和欣赏过长，所以幼儿动手操作时间很短 ，幼儿的想象力没有很好的表现出来
。在让幼儿自由选择材料时，教师没有加上适当的引导导致幼儿选择的比较偏
，我及时做出了调整，避免了部分材料不够的情况。但从幼儿的作品来看 ，活动还是达到了想要的效果 。

中班美术教案 篇6

　 活动目标：

　教幼儿学习用手指作画
，培养幼儿作画兴趣，通过作画进一步了解梅花的特征
。

　 活动准备：

　1.梅花一束 ，范画一张。

　2.幼儿作画用纸
，教书示范纸.调色盘.墨汁.红色水粉颜料若干 。

　 活动过程：

　1.引出课题
。

　告诉幼儿，作画工具有许多种 ，今天学习用手指作画
，也就是蘸上颜料作画。

　教师即兴画写动物.花草，给幼儿看 ，激发幼儿学习愿望 。

　教师出示梅花一束
，启发幼儿观察梅花的枝和叶
。让幼儿知道梅花的特征：盛开的花有五个花瓣，有的花互相遮挡 ，只看见三个花瓣或四个花瓣，有的书花苞；花枝有长有短
，越往上升越细，个枝朝不同的方向伸展。

　2.讲解示范：

　（1）布局画枝：右手食指蘸上墨汁 ，用指尖由纸的下方往上画枝,画出长短.粗细及转折 。

　（2）点花：仍然用右手食指蘸上红色的颜料
，用指尖点出五个花瓣及三个.四个花瓣的梅花若干朵，用侧指点花苞
。提醒幼儿花要点在花枝上 ，要有疏密.有大小
，盛开的花多画些，遮挡的花及花瓣画少一些。

　3.幼儿作画 。

　交代作画要求 ，幼儿可站着作画；注意画面干净
，当心不要把颜料弄翻；画好后等颜料干了以后再拿起来。

　师巡回指导，鼓励幼儿大胆作画 ，独立完成
。

　4.作业评价。

　把幼儿的作品挂在“小小画廊”上
，让全体幼儿欣赏，说说哪一幅画得好 。

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