小班语言教案《熊宝宝的小芽芽》

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，希望能够帮助到您。

　作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作 ，教案是教学蓝图
，可以有效提高教学效率 。教案应该怎么写呢？下面是我为大家收集的小班语言教案《熊宝宝的小芽芽》，欢迎阅读与收藏
。

小班语言教案《熊宝宝的小芽芽》1

　 教材分析：

　《熊宝宝的小芽芽》这篇散文用诙谐 、生动
、优美的文学语言 ，叙述了熊宝宝所经历的萝卜的生长过程，并告诉幼儿“种瓜得瓜
，种豆得豆
”这一主旨。文本通过描述天、云 、草
、花四种意向，勾勒出小熊种萝卜的时间和美好的意境；运用“会不会”这一猜测词和联想这一写作方法 ，将小熊的心理活动和植物的生长过程栩栩如生地与幼儿做了对话
，使幼儿在想象中感悟文本的趣味美 。

　 活动目标：

　1、看，赏诗歌 ，感知散文的语言美
。

　2 、能够运用想象法和联想法
，理解熊宝宝的心理活动变化，体验散文的娱乐美。

　3、运用换词法创编散文 ，学习“长啊长
，长大了！ⅹⅹⅹ长出ⅹⅹⅹ ”这一句式，积累语言经验 。在讨论活动中 ，懂得“种瓜得瓜
，种豆得豆
”的道理。活动重点：

　通过想象
、猜测、游戏等形式理解叙事散文的有趣情节

　 活动难点：

　愿意大胆的表达自己的想法，并能用较完整的话表述
。

　 活动过程：

　一 、谈话导入：

　1．小朋友 ，现在是什么季节？春天到了，你们看
，春天美不美？为什么美？（蓝蓝的天
、白白的云、绿绿的草。）好多植物都开始生长 。所以春天是个美丽的季节
。

　2．出示散文背景画，引导幼儿用语言描述春天的美景。

　二 、完整欣赏散文 ，体验文本的意境美 。

　1．看
，老师带领幼儿练习散文中的句式：长啊长，长大了 ，会不会长出苹果呀？……

　2．边看课件边欣赏散文
，鼓励幼儿跟着一起讲述
。

　三
、重点理解熊宝宝的心情。

　1．熊宝宝和我们大家一样都喜欢种植，他的小芽芽在慢慢地长大了 。你们种的小芽芽长大了吗？长出了什么呢？幼儿自由说一说
。

　2．熊宝宝发现 ，他的小芽芽什么都没有长出来
，他的心情会怎么样呢？你们猜，他会做些什么呢？

　3．熊宝宝好伤心 ，想要拔起芽芽种其他东西。

　4．熊宝宝拔出来了吗？为什么？那怎么办呢？大家的帮忙
，让熊宝宝拔出来了，是个什么呀？这个时候 ，熊宝宝的心情怎么样呢？

　四、运用想象，体验散文的娱乐美 。

　师：熊宝宝猜会长出苹果 、梨子等等
，你们猜猜看会不会长出其他果实？老师根据幼儿的回答运用换词法创编散文，积累语言经验
。

　五
、在讨论活动中 ，懂得“种瓜得瓜
，种豆得豆”的道理。

　1．师：为什么长出的是萝卜，而不是小熊和小朋友们猜测的其他果实？请幼儿举例说明 。

　2．集体讨论说理由。

　3．教师小结：因为熊宝宝种下的是一颗萝卜种子 ，它是不会长出苹果、梨子 、西瓜或者其它的果实来的
，它只能长出萝卜
。种什么植物的种子它就会开什么花，结什么果。

　六
、活动延伸：

　运用游戏结束本次活动 ，深化文本的价值取向：我是一颗小种子（大树、小树 、向日葵、喇叭花……）

　1．交代游戏规则：所有小朋友来当“种子 ”
，并说说你是什么种子？老师来当“园丁” 。

　2．师幼互动做游戏

　师：“洒洒洒，洒种子 ，我种下了一粒种子
。
”

　幼儿：“长啊长
，长大了！长啊长，长出了小芽芽 ，长啊长，长成了XXX”。（幼儿用肢体表现植物生长过程 。）

小班语言教案《熊宝宝的小芽芽》2

　 活动目标：

　1
、理解叙事散文的情节
。积极地猜测和想象熊宝宝内心的期望及散文情节的发展。学说短句：“长啊长
，长大了 。 ”

　2、愿意在集体中大胆的表达自己的想法
。

　3 、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　4
、能自由发挥想像 ，在集体面前大胆讲述 。

　 活动准备：

　PPT

　 活动过程：

　一、导入（出示PPT1背景图）

　1 、你看到了什么？引导幼儿用散文中的话来回答
。

　幼儿讲述
，教师用散文中的话总结：“这是一个天是蓝蓝的，云是白白的 ，草是绿绿的
，花是红红的地方。
”

　二
、观察、猜测 、想象故事内容，并学说短句

　1
、散文第一环节

　（1）（出示PPT2熊宝宝手拿铲子出现在草地上）这么美丽的地方 ，熊宝宝也来了
，你来猜猜熊宝宝会来这么美的地方做什么呢？

　（2）（出示PPT3熊宝宝种下一粒种子）熊宝宝种下一粒种子，长啊长 ，长出了小芽芽
，熊宝宝高兴呀，每天都来看看它 。（PPT4给芽芽浇水）

　2、散文第二环节

　（1）芽芽长啊长 ，会怎么样呢?(幼儿猜测)会长大（动作表示慢慢长大）小芽芽长啊长，长大了!你觉得会长出什么呢？

　教师用散文中的语句总结：“长啊长
，长大了!会不会长出xx呀？（幼儿学用短句猜测）你会不会也用我的这样的话来猜一猜，芽芽长大了会长出什么呢？

　（2）教师继续讲故事

　“长啊长 ，长大了！会不会长出苹果啊？（PPT5苹果）长啊长
，长大了！会不会长出梨子啊？（PPT6梨子）长啊长，长大了！会不会长出西瓜啊？（PPT7西瓜）长啊长 ，长大了！没有果也没有瓜！（PPT8熊宝宝和绿叶子）

　（3）什么都没有长出来
，我们一起来看一看熊宝宝接着会做些什么呢？（PPT9熊宝宝吃叶子）“熊宝宝摘下叶子咬一口。”叶子好吃吗？（不好吃）你怎么看出来的？（皱眉）我们也来做做难吃的样子
。熊宝宝吃到这么难吃的叶子心里感觉怎么样？（生气）“是呀，熊宝宝生气地拔起它 ，快快扔了吧。 ”

　3 、散文第三环节

　（1）（PPT10熊宝宝拔叶子）我们一起来帮熊宝宝把它拔出来吧（嘿哟哟
，嘿哟哟）没有拔出来再拔一次（嘿哟哟，嘿哟哟）

　（2）（PPT11熊宝宝拔出萝卜）拔出来了 ，原来是个大萝卜 。熊宝宝可高兴了
，如果你是熊宝宝会把这个萝卜怎么样呢？（幼儿猜测）吃萝卜的哪里？（根）原来萝卜是要吃根的，一开始熊宝宝吃的萝卜叶子 ，怪不得那么难吃
。

　“啊呜，啊呜
，熊宝宝高兴地吃了它！啊呜，啊呜 ，熊宝宝高兴地吃了它！（PPT12熊宝宝吃萝卜）

　三
、完整讲述散文

　1、请你给这个好听的散文取个名字？

　2 、我们一起来讲讲这个散文。

小班语言教案《熊宝宝的小芽芽》3

　 故事内容

　天是蓝蓝的
，云是白白的，草是绿绿的 ，花是红红的 。熊宝宝种下了一粒种子
，长出了小芽芽
。熊宝宝高兴呀，每天都来看看它。

　长啊长 ，长大了！会不会长出苹果呀？长啊长
，长大了！会不会长出梨子呀？长啊长，长大了！会不会长出西瓜呀？长啊长 ，长大了！没有果来没有瓜 。熊宝宝好伤心
，想要拔起芽芽种瓜瓜
。

　嘿哟哟、嘿哟哟，怎么拔不动了呀？嘿哟哟
、嘿哟哟 ，原来是个萝卜呀！ 哈哈，哈哈
，熊宝宝高兴地带回家！哈哈，哈哈 ，熊宝宝高兴地带回家！

　 教材分析

　《纲要》指出
，"要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"儿童散文是儿童文学作品中的一中 ，幼儿散文是以幼儿为欣赏对象的一种文学形式 。一篇好的散文
，不仅可以丰富幼儿的知识，发展幼儿的想像力和思维能力 ，还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶
。教材《熊宝宝的小芽芽》是一篇优美的散文
，散文中形象鲜明生动，句子简单易懂 ，情节单纯有趣
，非常适合小班的幼儿阅读。小班幼儿的思维特点是动作性和具体想像性 。

　活动中利用多媒体课件的有机结合，通过这种目有所见 ，耳有所闻的教学方法，让幼儿带着愉悦、好奇之心进入作者所描绘的美妙意境之中。图文并茂的散文书加上优美动听的音乐
，马上将幼儿的思维紧紧抓牢，当幼儿的感官得到满足之后 ，他们的身体也随之"蠢蠢欲动"
。在吸引幼儿的注意力以及情趣被画面和音乐所感染
，欣赏水平得到提高的同时，初步培养了幼儿的接受智力。

　 活动目标：

　1 、通过想象
、猜测、游戏等形式理解叙事散文的有趣情节；

　2 、愿意在集体面前表达自己的想法 ，学说短句"长呀长
，长大了"；

　3
、 在模仿芽芽长大的过程中体验成长的快乐 。

　 活动重点： 通过想象、猜测 、游戏等形式理解叙事散文的有趣情节

　 活动难点： 愿意大胆的表达自己的想法，并能用较完整的话表述
。

　 活动准备：

　1
、散文课件；

　2、芽芽小手指环

　 活动过程：

　一 、谈话导入

　1
、小朋友 ，现在是什么季节？春天到了
，土地里冒出了一些小芽芽，快来看一看吧 ，小芽芽 要慢慢地长大了。（教师一边说"长啊长
，长大了"一边播放课件 。）小芽芽长成了什么？（一棵大树）

　大树慢慢地慢慢地长大了，让我们变成一棵小树吧 ，学一学小树长大
。

　教师引导幼儿用自己的身体变成小树，大家边说 "长啊长
，长出小芽芽来了，长啊长 ，长大了变成小树啦！"
，边将自己的身体由蹲着的姿势渐渐地变成站着的姿势。

　2、教师引导幼儿自己的.感受成长 。

　小芽芽长大了可以长成大树，还可以长成什么呢？我们一起变一变吧
。

　3 、启发幼儿用动作表现任何一种可以由小变大的植物。边做动作变说短句：长呀长 ，长出小芽芽来了 。长呀长
，长大啦！

　二、播放课件，理解散文内容

　1
、小朋友真厉害 ，想出了这么多东西
，春天里的小芽芽长大了，还有什么有趣的事呢？我们一起去看一看
。

　（出示背景图 ，引导幼儿观察场景
，感受蓝蓝的、白白的 、绿绿的
、红红的）

　你看到了什么？什么颜色的？

　引导幼儿说出"天是蓝蓝的，云是白白的 ，草是绿绿的，花是红红的"。

　2、感知故事的名称及词汇：小芽 、长大 。

　（1）咦
，这里有什么？（小芽）小芽芽长什么样子的？

　（2）猜猜，这是谁种的小芽芽？

　（3）熊宝宝的小芽芽会不会长大呢？（动作理解：长大）

　3
、播放课件 ，"长啊长
，长大了。"

　（1）你们想想看会不会长出什么好东西呢？

　（2）听听小熊是怎么想的？播放原文
。

　（3）芽芽什么都没长出来，熊宝宝的心情会怎么样呢？他会做什么呢？

　（4）熊宝宝好伤心 ，想要拔起芽芽种瓜瓜。

　（5）黑哟哟
，黑哟哟，怎么拔不动了呀？

　（6）黑哟哟 ，黑哟哟
，原来是个萝卜啊

　（7）哈哈，熊宝宝高兴地带回家 。

　三、完整欣赏散文
。

　教师播放PPT ，完整欣赏散文。

　这个故事的名字叫《熊宝宝的小芽芽》
，我们一起完整地听一遍吧 。

　四 、故事表演

　好听的散文听完了，现在让我们带式芽芽指环 ，一边讲故事，一边表演吧
。

　活动反思：

　《纲要》指出
，"要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"活动中 ，我通过制作课件辅助教学
、利用肢体动作帮助幼儿感受散文的情节 。

　散文语言相对故事而言比较抽象
，引导小班幼儿欣赏散文时，我通过制作课件 ，让幼儿观看动画、阅读图画 、聆听等帮助幼儿接受
、理解散文所表达的信息
，能帮助幼儿较好地理解、记忆散文内容
。

　小班幼儿学习语言是与动作分不开的，当用语言表达或理解有困难时 ，动作能帮助幼儿理解 、记忆语言。视、听
、讲、做结合
，感知觉的多通道参与有助于幼儿理解 、记忆散文内容 。在活动中，幼儿将指偶套在手指上 ，模仿小芽芽的生长过程
，这种身临其境的活动氛围，使幼儿在轻松快乐的气氛中得到了多方面的发展
。

如何培养小班幼儿的语言表达能力

　作为一名默默奉献的教育工作者 ，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图
，可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我收集整理的《问答歌》小班语言教案，希望对大家有所帮助 。

《问答歌》小班语言教案1

　［作品欣赏］

　《问答歌》以设问作答的方式 ，向幼儿介绍四种昆虫的显著特征
，内容是幼儿易观察到的
、有趣的知识。作品句式简单，音韵和谐 ，语言浅显形象
，形式活泼
。幼儿在快乐的气氛中唱颂，具有游戏性。幼儿乐于学习 ，易于掌握 。

　［活动目标］

　1、通过朗诵诗歌
，初步领略问答歌的结构特点和语言风格
。

　2 、要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌，读出问句的语调。

　3
、巩固有关的知识 。

　［活动准备］

　1、节奏卡片
。

　2 、蜜蜂
、蝴蝶、蜻蜓 、萤火虫的。

　3
、课件：蜜蜂、蝴蝶 、蜻蜓、萤火虫的本领和生活习性 。

　［活动过程］

　1
、游戏《小蜂窝》
。问：是谁飞走了？答：蜜蜂。瞧！蜜蜂又飞来了 。

　2、出示节奏卡片 ，引导幼儿按节奏拍手
。出示四种飞虫的
，引导幼儿按语言节奏说出：x x飞来了，欢迎x x的句子。

　3 、创设情景 ，理解诗歌内容 。请小朋友说说都有谁？它们都有什么样的本领和特点。通过幼儿讨论，教师总结四这种昆虫的本领
。让我们一块来看看我们说的对不对。引导幼儿观看课件 。

　4
、游戏《看谁飞的快》
，按照飞虫不同的特点飞到相应的旁
。

　5、学习诗歌，教师结合提问 ，幼儿用填空的形式回答提问。教师示范读
，教师注意读出疑问句的语调 。

　6 、分段欣赏，指导幼儿读出疑问句的语调
。

　7
、将幼儿分为两大组 ，一组读问句
，一组读答句。

　8、创编：结合以上学习的形式教师引导幼儿创编儿歌《什么圆圆》

　什么圆圆红彤彤？太阳圆圆红彤彤 。

　什么圆圆响咚咚？小鼓圆圆响咚咚
。

　什么圆圆蹦蹦跳？皮球圆圆蹦蹦跳。

　什么圆圆空中飘？气球圆圆飘空中

　［活动延伸］

　将活动的头饰和挂图放到表演区，让幼儿选择自己喜欢的昆虫进行表演！加深幼儿对昆虫的印象！

《问答歌》小班语言教案2

　一 、活动目标

　1
、学唱问答歌 ，学习问的清楚
，听得明白，答的准确 。

　2、学习用歌唱问答的形式来交流
。

　3 、培养幼儿良好的听说习惯。

　重点：学唱问答歌 ，了解有关动物的基本特征 。

　难点：学习用歌唱问答形式来交流

　二
、活动准备

　音乐磁带
，大象、兔子 、松鼠、长颈鹿，猴子 ，课件（毛绒玩具）

　三
、活动过程

　（一）导入

　游戏：来问你来答。（学习节奏和歌词）

　1、师：小朋友想一想，什么动物鼻子长？（大象）教师边出示玩具边回答：鼻子长是大象
，大象鼻子最最长
。幼儿跟教师学说歌词二至三遍

　2 、师：小朋友想一想，什么动物耳朵长？（兔子）教师边出示玩具边回答：耳朵长是白兔 ，白兔耳朵最最长。

　（二）学唱问答歌

　1
、师：刚才的游戏老师还可以把它唱出来呢
，来听唱唱看吧！

　2、教师范唱一遍（语速适中，动作表演）

　3 、师：小朋友 ，这首歌好听吗？（好听）
，“现在小朋友一起跟老师学唱这首歌吧！
” 幼儿学唱歌曲二遍 。（引导幼儿拍手学唱，采用分句教）

　4
、理解问答歌形式

　师：小朋友你们唱的真好 ，这是一首有趣的歌
，一个问，一个答 ，所以们叫它问答歌
。 教师和幼儿采用问答形式唱一遍。

　幼儿分两组演唱歌曲
，一组问，一组答 ，合作演唱歌曲（幼儿面对面坐）

　（三）延伸：仿编问答歌 。

　1、师：们唱了这么有趣的歌，森林里的其他小动物听到了
，它们也想让小朋友把它们编到们的歌里去
。你们猜猜是谁来了？

　2 、教师仿编：小朋友想一想，什么动物尾巴大？（松鼠）尾巴大是松鼠 ，松鼠尾巴最最大。

　3
、仿编（长颈鹿
，猴子）长颈鹿，重点把握三个字的节奏 ，要唱的快一点 。

　4、集体唱仿编歌曲
。

　四 、教师小结本次活动

　今天们学习了这首问答歌曲
，小朋友们不但唱得很好，而且还知道了谁的鼻子长？谁的耳朵长？谁的.尾巴大？谁的脖子长？小朋友们回家把这首歌唱给爸爸妈妈听 ，你们可以继续接着编
，明天来幼儿园唱给大家听好吗？

　五
、结束：放音乐，出活动室。

《问答歌》小班语言教案3

　活动目标

　1、让幼儿了解问答歌的形式并学会问答歌 。

　2 、认读汉字：蜗牛、壁虎
、熊猫、袋鼠
。

　活动准备

　1 、4幅分别为：蜗牛
、壁虎、熊猫 、袋鼠。

　2
、汉字卡片：蜗牛、壁虎 、熊猫
、袋鼠 。

　活动过程

　一、谈话导入：

　今天早上 ，老师接到了“小问号”豆豆打来的电话
，他说它遇到难题了，想请小朋友们帮忙。问题是这样的 ，小朋友首先听一听：

　什么叫牛不是牛？什么叫虎不是虎？

　什么叫猫不是猫？什么叫鼠不是鼠？

　1 、豆豆一共遇到了四个难题，第一个难题是“什么叫牛不是牛？ ”是一种动物
，这种动物的名字里有一个“牛
”字，但它不是“牛” ，请小朋友们想一想它是什么小动物？（幼儿自由讨论
，可请个别的幼儿回答问题：师：小朋友，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答我认为……）好 ，我们一看是不是你认为的动物
。（出示“蜗牛 ”）

　师：小朋友这是什么动物呀？幼儿：蜗牛教师：哦
，对了，原来是蜗牛 ，你们猜对没有呀？

　教师：蜗牛是一种软体小动物
，它的虽然力气小，却能背着自己的房屋走路 ，它很厉害哦！那“小问号
”豆豆的第一个问题
，我们应该怎样回答它呢？（蜗牛叫牛不是牛，教师可提示幼儿完整回答：什么叫牛不是牛？）

　2
、好了 ，豆豆的第一个问题有答案了，我们接着第二个问题
，请小朋友仔细听，豆豆的第二个难题是“什么叫虎不是虎？这种动物的名字里有一个“虎”字 ，但它不是“虎 ”。小朋友想一想是什么动物呢？（幼儿自由讨论
，可请个别的幼儿回答问题：师：小朋友，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答我认为……）我们一起看看它到底是什么动物？（出示“壁虎”）

　教师：壁虎是一种爬行动物 ，身体扁平；非常喜欢在墙上爬
，专吃蚊子、苍蝇；当它遇到敌人的时候会断掉尾巴逃走，尾巴断了以后还会长出新的尾巴 。那“小问号
”豆豆的第二个问题 ，我们应该怎样回答它呢？（壁虎叫虎不是虎
。）

　3 、豆豆的第二个问题也有答案了
，下面我们一看豆豆的第三个难题是“什么叫猫不是猫？”这种动物的名字里有一个“猫 ”字，但它不是“猫
”。小朋友再来想一想 ，他会是什么动物呢？（幼儿自由讨论
，可请个别的幼儿回答问题：师：小朋友，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答我认为……）我们一起看看它到底是谁？（出示“熊猫”）

　教师：熊猫是我们国家的国宝 ，它住在深林里，竹子是它最喜欢吃的食物 。好了
，“小问号 ”豆豆的第三个问题，我们应该怎样回答它呢？（熊猫叫猫不是猫
。）

　4、小朋友再仔细听豆豆的最后一个难题：“什么叫鼠不是鼠？
”这种动物的名字里有一个“鼠”字 ，但它不是“鼠 ”。小朋友动动小脑筋
，它会是什么动物呢？（幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题 ，师：小朋友
，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答：我认为……）到底是什么动物呢？（出示“袋鼠
”）

　教师：袋鼠的肚子上有一个口袋，它的小宝宝常常被装在袋子里 ，它走起路来一蹦一跳的
，很可爱的袋鼠 。“小问号”豆豆的第四个问题我们应该怎样回答它呢？（袋鼠叫鼠不是鼠
。）

　二
、认读汉字：蜗牛、壁虎 、熊猫
、袋鼠。

　图与文字相对应，引导幼儿认读汉字 。

　好了 ，小朋友下面我们一起学一学它们的名字吧
。（出示汉字
，相对应的图卡下面。）

　三、学说儿歌：《问答歌》 。

　：刚才“小问号 ”豆豆悄悄地告诉老师，它说谢谢小朋友帮它解决了难题 ，它把这些难题编成了一首好听的问答歌。那什么叫问答歌？就是先提出问题，再回答
。这种一问一答的形式就叫做问答歌。

　下面我们一起来听一听问答歌 。

　问答歌

　什么叫牛不是牛？蜗牛叫牛不是牛；

　什么叫虎不是虎？壁虎叫虎不是虎；

　什么叫猫不是猫？熊猫叫猫不是猫；

　什么叫鼠不是鼠？袋鼠叫鼠不是鼠
。

　1 、教师将问题与答案连起来
，示范说一遍。

　2
、跟读 。幼儿跟教师一起学说儿歌
。（带读三遍，注：带读前注意要报儿歌名称）

　3、让幼儿将问答歌完整地读一遍。

　4 、教师与幼儿进行互动问答 。

　比如：

　师：什么叫牛不是牛？

　幼：蜗牛叫牛不是牛
。

　小朋友说的都非常的好 ，真棒！

　四
、教师

　今天我们学习了一首好听的儿歌“问答歌
”
，小朋友说的非常好，希望小朋友回家后 ，让你们的爸爸妈妈一起来猜一猜
，看爸爸妈妈能回答出来吗？好吗？好，小朋友们下课！

《问答歌》小班语言教案4

　教学目标

　1、引导幼儿感受和表现歌词内容的变化 ，在音乐活动中享受快乐体验。

　2 、学习问得清楚
、听得明白、答得准确 。

　3 、学唱问答歌
，学习用歌唱的形式来交流
。

　活动准备

　音乐磁带、录音机；大象和白兔的毛绒玩具以及其他小动物的玩具。

　活动过程

　第一部分

　通过游戏：我来问你来答，让幼儿用语言来回答教师提出的问题 。

　小朋友想一想 ，什么动物鼻子长？教师可以出示大象毛绒玩具
，边操作边引导幼儿一起回答：鼻子长是大象，大象鼻子最最长。小朋友想一想 ，什么动物耳朵长？教师出示毛绒玩具小白兔，边操作边回答：耳朵长是白兔
，白兔耳朵最最长
。边唱边引导幼儿做出相应动作，并且注意说话的节奏 ，为学习演唱歌曲奠定基础。

　教师问：“刚才的游戏好玩吗？这个游戏还可以唱出来” 。

　第二个环节

　学唱问答歌
，包含着四个环节
。

　第一环节欣赏歌曲
、情感体验：首先让幼儿完整地欣赏一遍歌曲，请幼儿说出跟刚才玩的“问答游戏 ”有什么不同 ，引导幼儿说出和刚才玩的游戏内容一样
，只是把说变成了唱。

　第二环节节奏朗诵歌词，首先请幼儿通过自己探索学习音乐的节奏 。教师用形象的比喻引导幼儿 ，然后根据歌词内容运用语言节奏朗诵歌词
。第三环节整体跟唱
，分别采用集体无伴奏跟唱跟唱和分组表演唱的形式。第四环节让幼儿按意愿分成两组，一组当发问者 ，一组当回答者
，合作演唱歌曲 。第三部分仿编问答歌，教师首先出示部分动物玩具 ，问：谁来了？能不能把他们也唱到歌里去呢？首先，教师示范仿编：“小朋友想一想
，什么动物蹦又跳，引导幼儿将蹦又跳的动物唱到歌曲里面 ，如：小兔、小青蛙
。然后让幼儿尝试仿编问句
，向其他幼儿征集答句。当一个问句有多个回答时，可引导幼儿讨论怎样回答比较合适 。最后 ，选择其中大家都很喜欢的问答句
，集体学唱
。在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好教学节奏速度 ，合理分配好时间。在提问时
，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答 。当然 ，在实际的教学活动中
，我设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整 ，这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现"以幼儿发展为本"的教育理念。

　教学反思：

　活动中
，教师应当尊重幼儿，让幼儿始终做活动的主人 ，自己的角色定位为他们的同伴 、朋友
、支持者、合作者和引导者
，为幼儿创设了一个宽松 、愉快
、亲切的氛围，教师主要引导幼儿去做什么 ，接下来就是实践与即兴创作
，让幼儿似乎感到是在“玩”，在置身于“玩
”的过程中去感知音乐的内涵 ，去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系
，在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力
。这是以后每一堂课都需要追求的目标。

《问答歌》小班语言教案5

　活动目标：

　1、学习用北漍话朗诵童谣，感知家乡方言的特点 。

　2 、能有节奏地朗诵并伴随童谣节奏结伴游戏
。

　3
、体验问答式童谣及结伴游戏的乐趣。

　活动准备：

　、认识一些草字头的汉字 、音乐：杨柳青
、橡皮筋

　活动过程：

　一、感知差别：

　1 、还记得前两天我们学的一首数鸭子的童谣吗？我们一起来朗诵一遍（拍手朗诵） 。

　2、你们朗诵的时候为什么要拍手？童谣就是要这样很有节奏的朗诵的
。

　3
、今天老师又带来了一首新的童谣 ，想听吗？我来朗诵给你们听
，请你们听一听，这首童谣和以前学过的童谣有什么不一样？

　4、老师示范朗诵。（边拍手）

　5 、你听出来有什么不一样？你们朗诵童谣用什么话？老师朗诵童谣是用什么话？（土话 ，我们北漍的话，北漍话
，家乡话 。）

　6
、这首童谣里说了什么？我们再来听一听
。再次朗诵。

　（幼儿说儿歌内容）你听到了些什么？你会不会用北漍话说？（用童谣里的语言讲 。）

　7、幼儿集体 、个别学说
。（有序摆放）（同时出示两张）解释：“啥个 ”在普通话里是怎么说的？“你
”在普通话里怎么说？“？”问号，表示问人家
、问问题 ，回答
，这样一问一答的方式就叫问答歌。（童谣里还讲了什么？小耳朵听仔细了）朗诵，可以在空挡过后一点点就停下来 ，缺的地方可着重朗诵 。这一段有没有缺什么？

　8、老师来完整朗诵一遍。（我们一起来朗诵吧
。）

　老师考考你们
，我问，你们答。（拍手）

　（交换）你们问 ，我来答 。（运用 、身体语言回忆内容）

　二
、感知风格

　1、这首童谣还能两个朋友一边问答一边玩游戏呢
。想玩吗？看我和费老师是怎么玩的？

　两位老师示范一段
，谁来说一说老师是怎么玩的？（对拍，练习对拍。）

　2 、配上童谣 ，老师在前面指着
，幼儿一边朗诵一边打节奏 。

　3
、跟你旁边的朋友一起来玩吧
。（背景音乐杨柳青）

　找个空地方玩一玩，两个人商量一下 ，谁是问，谁是答？商量好了吗？（朗诵）

　4、还可以做什么动作？

　再去找个新朋友
，两个好朋友商量一下可以做什么动作？谁问谁答？

　5 、带着你的好朋友坐到椅子上。今天我们用北漍话学了一首童谣跟以前学的童谣听上去有什么不同？用北漍话朗诵童谣就好象在跟爸爸妈妈、爷爷奶奶说话，很亲热 ，很柔软
、也很温和
，所以北漍人脾气好 。

　6、（出示橡皮筋）这是什么？老师会用它来玩跳皮筋的游戏，老师小时侯还会一边玩跳皮筋一边朗诵童谣呢
。（示范一段）小朋友想学吗？来 ，我们到外面去玩吧。

孩子只有真正学会了说话
，才能清楚地表达自己的意愿，才能更好地接受外界以及老师家长所传授的一切经验和知识 ，才能更好地和同伴进行交流和沟通 。

1 、尽量让幼儿说完整的话
。

我们在教会孩子学习语言的时候
，应该尽量让孩子说完整的话，这样 ，孩子对语言的掌握就会更加熟练
，而更加准确，能更好的锻炼这种语言的表达的感觉和能力。

2
、生动地给孩子讲故事 。

家长应该多给孩子讲故事 ，而且，选择一些简单易懂和风趣幽默的故事给孩子讲
，这样，孩子的学习兴趣就会更加浓厚 ，而且
，也可以借助一些广播和录音来给孩子播放。

3、可以多做一些语言游戏
。

我们还可以与孩子做一些语言的游戏，比如正话反说 ，或者讲寓言故事
，一个比划一个猜，这样 ，孩子能够在学习语言的过程中
，体会到语言的趣味性，更加热爱学习。

4 、尽早让孩子学会阅读 。

孩子阅读习惯的养成 ，可以让孩子迅速提高词汇量
，而且对于词汇的运用也会更加的自如，而且 ，家长应该和孩子一起阅读，这样
，更能够培养孩子阅读的好习惯
。

5
、营造良好的学习氛围。

我们应该建立起学习型的家庭，家庭成员都来学习 ，让孩子在学习的好习惯中成长
，阅读提高了，知识量丰富了 ，自然而然的孩子的表达能力就会更加增强 。

6、采用寓教于乐的方式
。

对于孩子的学习语言
，一定不要枯燥，而是要给孩子创造一个轻松的环境 ，让孩子的学习进程自在愉悦。如果孩子能够坚持在一种轻松快乐的环境中学习
，孩子一定会获得很大的收获 。

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