小班健康活动我爱我的身体教案

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，希望能够帮助到您。

　作为一名教师，时常要开展教案准备工作 ，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案 。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我精心整理的小班健康活动我爱我的身体教案
，希望能够帮助到大家。

　 活动目标：

　1 、初步认识身体的主要部位，知道头、手
、脚的主要作用
。

　2、能愉快地参加活动 ，并迅速指出身体的相应部位。

　3 、对自己的身体产生兴趣 。

　4
、帮助幼儿了解身体结构
，对以后的成长会具有一定的帮助
。

　5、初步了解健康的小常识。

　 活动准备：

　幼儿用书 、教学挂图

　 活动过程：

　一
、教师出示教学挂图，引导幼儿认识身体的各个部位及其作用 。

　1、教师：今天袁老师给小朋友带来了一张挂图 ，小朋友一 起来看看
，图上有什么
。(娃娃)

　2 、小朋友能把娃娃身体的各个部位找出来吗?

　(指头)这是娃娃的什么?小朋友的头在哪里?

　请小朋友摸摸自己的头。我们的头有什么作用呢?(请幼儿自由地说一说)

　3
、(指手)这是娃娃的`什么?小朋友的手在哪里?请小朋友伸 出自己的小手 。我们的手有什么作用呢?

　4、(指脚)这是娃娃的什么?小朋友的脚在哪里?请小朋友跺跺自己的小脚
。我们的小脚有什么作用呢?

　5 、教师 小结：我们的头可以思考问题;小手会拿画笔画画
、拿勺子吃饭、拿杯子 、搬椅子;小脚也很有用，会走路、跑步
、踢球。

　二、游戏“我说你指” 。

　1 、教师：小朋友们对自己的身体都很了解了 ，现在我们来玩“我说你做
”的游戏
。我说到身体哪个部位
，你们就迅速指 出自己身体上的这个部位。

　2
、教师先慢后快地说出身体部位，请幼儿指认 。

　3、教师 小结游戏情况

　三 、活动延伸。

　可在课外游戏中组织两人一组玩“我说你指”的游戏 ，让幼儿进一步了解自己的身体
。

小学四年级上册科学《我们的身体》教案大全

　作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作
，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢？以下是我帮大家整理的幼儿园中班教案《我的身体》 ，仅供参考
，大家一起来看看吧 。

幼儿园中班教案《我的身体》 篇1

　活动目标：

　1
、了解身体的各个部位及其名称
。

　2、学认汉字“头 ” 、“手
”
、“脚”、“身体 ”，并能读准音。

　3 、对汉字产生兴趣 ，有主动认字的欲望 。

　4
、在活动中
，引导幼儿仔细观察身体
。

　5、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　活动准备：

　1 、绘制的娃娃图一幅，按头、手
、脚、身体各部分剪开并封塑好 。

　2 、塑封好的“头
”“脚”“身体 ”“手
”的字卡人手一套
。

　3
、绘制的小娃娃图人手一个（娃娃图性别不同、形态不同）。

　活动过程：

　一 、拼娃娃图 ，感知身体各个部位
，了解其名称 。

　1
、今天，有个小客人来和我们玩游戏 ，他在哪儿呢？

　（引导幼儿边观察老师拼娃娃图
，边说说各部位的名称
。）

　看，这是他的……（出示拼图：头） ，这是他的……（出示拼图：身体），在头的下面；这是他的……（出示拼图：手）
，在身体的两边；这是他的……（出示拼图：脚），在身体的最下面。

　2、哇！原来是个漂亮的宝宝 ，我们给他起个名字吧
，相互问好 。

　二 、通过变魔术游戏，复习巩固汉字。

　1
、XX真高兴 ，他说：我还会变字宝宝呢
，变变变，咦？这是……（……出来了） ，逐一复习已授汉字
。

　2、小朋友真能干
，认得这么多字宝宝了。

　三 、创设情景，出示相应字卡 ，引导幼儿认读：头
、身体、手 、脚 。

　1、指导语：听
，谁在敲门？我们一起来问问，你是谁？

　我是字宝宝
。（出示字卡 ，引起兴趣）

　2
、引导幼儿进行字卡与身体各部位的配对游戏。

　指导语：这么多字宝宝来干什么呀？

　“我们来找朋友的，谁愿意来帮帮我们 。”

　3、集体认读汉字“头 ”“身体
”“手”“脚 ”

　我是“头”
，你看我的头上还有头发在飘呢，谁是我的朋友？（将字卡贴在娃娃头上）

　我是“身体
” ，我很结实
，谁是我的朋友？

　我是“手”，我能拿好多东西 ，谁是我的朋友？

　我是“脚 ”
，我走路可快了，谁是我的朋友？

　（引导幼儿将字卡贴在相应部位）

　4 、游戏“看汉字做动作
” ，帮助幼儿从借助图认字向独立认字过度
。

　（1）帮字宝宝找到了朋友
，高兴不高兴？我们来做个游戏吧。

　老师出示“头”（图上的字），你们点点头；

　老师出示“脚 ” ，你们跺跺脚
，老师出示“手
”，你们拍拍手；

　老师出示“身体” ，你们扭扭身体 。

　（2）现在我们请字宝宝下来和我们玩
。（取下图上的字玩游戏，巩固幼儿对汉字的认识）

　四
、集体动手操作游戏
，进一步巩固认读。

　某某还带来好多朋友，也想和字宝宝做好朋友 ，想一想应该把字宝宝贴在他们的什么地方 。

　（幼儿拿字卡
，看一看，说一说 ，在操作卡中娃娃的相应部位贴一贴
。）

幼儿园中班教案《我的身体》 篇2

　指导语：

　1、让幼儿在好玩的音乐游戏中认识身体各个部位
，提高幼儿肢体动作的协调性。

　2 、体验亲子游戏的趣味性，喜欢参与音乐游戏 。

　3
、本组游戏适合3—4岁幼儿。

　游戏一：手指歌Ⅰ游戏功能：

　1、知道各手指的名称 ，用手指做游戏
。

　2 、增强亲子间的合作
，融洽亲子感情。

　游戏过程：

　1
、家长引导孩子一起认识各手指的名称，能正确说出大拇指、食指 、中指
、无名指 ，还有小拇指 。

　2、边唱歌曲《手指歌》
，边进行表演
。

　游戏二：手指歌Ⅱ游戏功能：

　能跟着歌曲，用手指做动作协调地表演。

　游戏过程：

　1 、父母和孩子边拍手边唱歌 。

　2、父母和孩子边唱边用手指做动作表演
。

　附动作：

　大胖子睡了（醒了）——大拇指收起（放开）。

　二胖子睡了（醒了）——食指收起（放开） 。

　高个子睡了（醒了）——中指收起（放开）
。

　矮个子睡了（醒了）——无名指收起（放开）。

　小不点儿睡了（醒了）——小指收起（放开） 。

　呣呣呣——两手合拢放耳边作睡觉状
。

　啦啦啦——两手胸前作拍手状。

　游戏三：小猪噜噜游戏功能：

　能跟着歌曲 ，用手指动作协调地表演 。

　游戏过程：

　1
、孩子跟着妈妈边唱边用手指做小猪噜噜的动作。

　2、妈妈唱歌，孩子独立地自己用手指做动作
。

　附动作：

　小猪吃得饱饱——两手相握空心拳。

　闭上眼睛睡觉——两手合掌放耳边作睡觉状 。

　大耳朵在扇扇——两手交叉在胸前上下扇动
。

　小尾巴在摇摇——两手手指交叉相握
，小手指伸出摇动。

　呼噜噜呼噜噜——两手手指交叉相握，两拇指跷起一动一动似打呼噜状 。

　小尾巴在摇摇——两手手指交叉相握 ，小手指伸出摇动
。

　游戏四：我的拇指动动游戏功能：

　1 、学会边唱歌边表演。

　2
、家长引导孩子尝试创编歌词 。

　游戏过程：

　1、家长和孩子边唱歌边做拇指动作
。

　2 、家长启发孩子说一说自己的身体还有什么地方能做动作。例如：我的小脚动一动
，引导孩子用类似的句子边说边做动作 。

　3
、家长带领孩子一起将创编的句子用相同的曲调唱出来，边唱边做相应的动作
。

幼儿园中班教案《我的身体》 篇3

　一、设计思想

　舞蹈是以经过提炼 ，组织和艺术加工的人体动作
，表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术形式。舞蹈的基本要素是动作的姿态 、节奏和表情 。舞蹈作为教育的内容 ，不仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态
，与动作的协调性和节奏感，还可以抒发和表达感情 ，培养良好的道德品质。

　二
、活动目标

　认知目标： 通过人体动作的语汇
，表达一定思想感情的动态艺术
。它包容青少儿的.“童心 ”与“童趣
”，蕴含着孩子们对于“真善美”的感受与亲和力。通过简单的舞蹈

　目标：能够在整个舞蹈课程学习中 ，体验舞蹈带给我们的热情与合作学习的欢乐，通过这种步调一致的训练
，久而久之，孩子们就会养成一种自觉守纪律、主动关心帮助他人 、注意集体协作的行为习惯 。经过刻苦的训练 ，他们的毅力得到了充分的磨炼
，并喜欢上舞蹈热爱上舞蹈
。

　三
、活动准备

　音频音乐、ppt 、、技巧垫。

　四
、教学任务

　1、 通过舞蹈基本知识的讲授和教学，使孩子初步了解舞蹈基础理论 ，常用术语
，并能在舞蹈学习实践中应用 。

　五 、活动过程

　导入：游戏开始让孩子活跃起来想去跳舞，同时可以清楚的认识自己的身体部位
、我们才能达到一个训练的目的
。

　准备活动：学生进行热身运动 ，分别为吸腿跳4个八拍一组
，直腿跳20个为一组。共跳3组（跟随音乐节拍） 。

　五、活动延申

　经过幼儿舞蹈《我的身体》的练习，让幼儿认知到自己的身体
。

　六 、活动小结

　根据学期开始时制定的教学目标 ，需要完成哪些舞蹈剧目和小的舞蹈组合
，进行合理有序的安排，循序渐进 ，按时保质完成计划。在教授舞蹈动作时，因为学生自身能力有限
，接受和领悟能力不是很强，教师要有耐心 ，细致的讲解动作 。要领
，告诉她们每一个动作手该怎么做，学习舞蹈只要肯练 ，日积月累
，你终会锻炼出良好的基本素质
。

幼儿园小班我的身体健康教案

#教案# 导语身体是一个汉语词汇，拼音是shēn tǐ ，指人或动物的整个生理组织
，有时特指躯干和四肢。 准备了以下内容，供大家参考!

1
、身体的结构

　教学目标：

1、科学概念：人体根据外观特征可以分为头 、颈
、躯干、四肢四部分 ，如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分 。人体的外部特点可以直接观察到
，内部的特点可以借助一些工具观察到。

　2 、过程与方法：能够应用触摸
、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构
。能够根据观察目的的不同 ，选择与之相适应的观察方法。

　3 、情感态度与价值观：能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开
，保证观察活动的真实性 。对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美
。

　教学重点：

　身体由哪些部分组成 ，以及认识人体的左右对称的特点。

　教学难点：

　观察身体内部器官 。

　教学准备：

　空白纸、放大镜
、尺子、人体基本结构图等
。

　教学过程：

　一 、引入：动物的本领和它们的身体特点有关。

　1
、提出问题：人人知道青蛙是捕虫能手
，青蛙为什么善于捕虫？老鹰为什么能抓住机灵的老鼠？啄木鸟为什么能吃到树干中的害虫？

　2、放映录像带：青蛙的眼睛 、后腿
、舌头具有善于捕虫的特点，肤色用伪装来保护自己；老鹰有坚硬而带弯钩的喙 ，以及尖利的爪子
，适于捕捉老鼠；啄木鸟的嘴尖尖的适合啄食隐藏在树干中的虫子，爪子两趾在前两趾在后 ，适于抓住树干 。

　3、小结：动物的本领和它们身体的特点有关系
。

　4 、引出课题：人有哪些本领？人为什么这样有本领？今天我们来观察自己的身体。

　二
、观察人的身体 。

　1、观察身体的外形
。

　我们的身体由哪几部分组成？

　让学生观察到人体可以分成头 、颈
、躯干、四肢几个大的部分外
，还可以让学生进一步把这些大的部分再划分为小的部分。如躯干部还可以可以分成胸部 、腹部、肩部
、腰部、臀部 、背部等

　2
、人体是左右对称的 。

　（1）教师提出问题：如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线 ，把人的身体分为左右两部分
，发现了什么？

　学生回答人体是对称的。这里要求学生具体说出怎样对称
。通过讨论，学生明确：人体的左边和右边的眼、耳 、鼻
、上肢、下肢等各部分不仅大小 、长短
、粗细、颜色 、形状而且位置都是一样的 ，即一一对应的

　（2）让学生亲自体验身体左右对称这种结构的好处。

　活动：①体验用两只眼睛看，比用一只眼睛看到的范围广；

　活动：②让学生体会两只眼睛比用一只眼睛看得准确；

　活动：③让学生先用两只手系红领巾
，接着用一只手系红领巾，让学生体会两只手比一只手做事方便灵活；

　活动：④让学生体会如果两只脚不一样长 ，弯腰
、上台阶、转向都会很不方便
，身体也不易保持平衡 。

　3 、观察身体的内部
。

　出示人体外表的轮廓图，让学生综合想象一下人体的内部是什么模样？

　（皮肤下面是什么、肌肉下面是什么
、骨胳包着的是什么 ，血管和神经怎样分布……）

　4、身体怎样工作：

　利用学生熟悉的身体活动
，让学生在对活动的体验中，利用泡泡图的方式把活动中多个身体部分共同参与的情况表现出来。

　思考:如果按照人体工作的类型划分,我们可以怎么看待人体的组成呢?

　三 、课的延伸 。

　问题：直立行走是人区别于其它动物的重要特征之一 ，请查阅资料了解人体具备什么样的结构特点
，使其能直立行走？

　四
、课后总结：

　1、人体从外形上看，分为（头） 、（颈）
、（躯干）、（四肢）四部分
。

　2 、人体的左右两部分是（均衡）
、（对称）。

2、骨骼 、关节和肌肉

　教学目标：

1
、科学概念：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成 ，不同的运动形式
，骨骼 、关节和肌肉的组合结构也会有不同 。

　2、过程与方法：能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录 ，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善
。能够将动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观察活动。

　3
、情感态度与价值观：能够在独立思考得基础上
，与他人分享研究结果，愿意合作交流 。能够正确对待观察、研究中不完善的结果 ，善于在反复观察 、研究中完善认识
。

　教学重点：

　了解在运动中
，骨骼
、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中 ，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。

　教学难点：

　用观察记录的方式记录下每一段学习中对研究议题的想法与思考过程 。

　教学准备：

　人体基本结构图 、骨骼模型图等。

　教学过程：

　一
、引入：我们的身体里有一个支架
，这就是骨骼
。骨骼支撑着我们的身体，保护着我们的内脏器官 ，使我们能进行各种各样的活动。骨骼能独立运动吗？有哪些组织与骨骼协调工作呢？

　二、观察上肢的运动

　1 、拿重物：学生体验一侧手臂完成拿起哑铃动作 。感受肌肉在运动中的变化和作用；

　尝试使用不同的观察方法来了解运动中骨骼
、关节和肌肉的协调运动
。能感受到拿起、放下时都在用力 、肌肉变化不同。

　观察交流：上肢骨骼
、关节和肌肉在活动中的关系 。

　3、观察与骨骼 、关节和肌肉相似的物体

　对骨骼、肌肉
、关节认识的拓展
，利用现代机械上的类似构造，直观地表现三者的功能特点
。

　经常参加体育锻炼能使我们的骨骼粗壮、肌肉发达 、关节更加灵活。

　再次明确三者关系 ，并上升到健康生活的高度 。

　三
、课的延伸
。

　参加体育锻炼和我们的骨骼、肌肉 、关节的关系。

　四
、课后总结：

　1、骨骼具有支撑身体 、保护内脏器官和支持运动 。

　2
、骨骼不能独立运动
，它与关节、肌肉协调工作
。

3 、运动起来会怎样（一）

　教学目标：

1
、科学概念：人体运动需要氧气，肺的气体交换作用将氧气吸收进血液 ，将二氧化碳排出体外。人体运动量越大，消耗的氧气也就越多
，就需要加快肺的呼吸，以吸收进更多的氧气 。经常锻炼身体 ，可以加大身体的肺活量
，这样有利于身体健康。

　2、过程与方法：能够结合实验现象 、相关信息资料，作出对呼吸次数加快原因的分析
。

　3、情感态度价值观：愿意与同学相互交流 ，能够在合作中完成实验活动。

　教学重点：

　以学生很容易感受到的身体活动后的变化为线索
，将呼吸和循环系统引入学生的视野，并展现出这两大系统在支持人体活动上的作用与联系 。

　教学难点：

　以学生很容易感受到的身体活动后的变化为线索 ，将呼吸和循环系统引入学生的视野
，并展现出这两大系统在支持人体活动上的作用与联系
。

　教学准备：

　秒表
、听诊器、塑料袋 、吸管
、肺活量测量仪

　教学过程：

　一、引入

　当我们跳动的时候，骨骼 、关节和肌肉都参与了运动 ，发生了变化
，我们的身体里还发生了什么变化？

　二
、探究运动前后呼吸次数的变化

　1、播放录像。（学生跑步后的体征表现，如流汗 、气喘
、疲惫的视频资料）

　汇报交流：运动后身体发生哪些变化？（呼吸加快、流汗 、心跳加快等）

　2
、提出问题：为什么会出现这种反应？今天我们就一起来研究我们的身体在运动后究竟会发生哪些变化 。

　三、呼吸为什么加快

　1 、提出问题：我们每时每刻都在进行着呼吸 ，伴随着运动量的增加，每分钟呼吸的次数也会增加
，那么运动与呼吸有什么关系呢？

　2、体验活动：反复呼吸塑料袋里的空气，有什么感觉？

　试着解释为什么会这样
。

　学生猜测。

　验证活动：比较三瓶不同的气体 。

　借助资料 ，认识到呼吸是气体的交换过程
。

　3
、对运动和呼吸之间的关系做出解释。

　通过测量跳动后的心跳与呼吸次数的变化
，研究呼吸为什么会加快，将呼吸、心跳与人体活动的关系引入学生的研究视野之内 。

　知道运动要消耗氧气 ，而呼吸的功能就是在进行氧气与二氧化碳气的交换
。

　四 、课后总结：

　每天坚持跑步锻炼
，如果我们的呼吸量增加了，说明我们的身体得到了锻炼。

4
、运动起来会怎样（二）

　教学目标：

1、科学概念：人体需要的氧气又肺吸入后进入血液 ，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位
，同时收集二氧化碳等废物，在排出体外 。锻炼身体可以增强心脏的力量 ，有利于身体健康。

　2 、过程与方法：愿意与同学相互交流
，共同合作完成实验活动
。

　3
、情感态度与价值观：感受人体呼吸与循环过程中，身体各个器官之间相互协调、相互合作的过程 ，感受人体构造的精巧与和谐之美。

　教学重点：

　了解在人体活动过程中，当肺完成气体交换后
，心脏所要完成的输送血液的功能 。

　教学难点：

　了解在人体活动过程中，当肺完成气体交换后 ，心脏所要完成的输送血液的功能
。

　教学准备：

　吸耳球 、水槽2个
、水、心脏模型

　教学过程：

　一 、引入

　1
、播放一段有关运动的录像。（播放学生跑步后的体征表现
，如流汗、气喘 、疲惫的视频资料）

　（2）汇报交流：运动后身体发生哪些变化？（呼吸加快、流汗
、心跳加快等）回顾：运动后呼吸为什么会加快？

　（3）提出问题：心跳为什么会加快？

　二、认识心脏和心跳

　1 、（出示心脏模型）了解人的心脏是什么样子的？讲解心脏的位置和大小 。

　2
、看书了解心脏不停跳动是在干什么？

　3、（播放视频）讲解：我们的心跳就是心脏在跳动，也就是心脏在收缩和舒张
。心脏收缩和舒张一个过程就是我们常说的心跳一次。

　4 、（播放视频）认识心脏在收缩和舒张使血液在人体循环的过程 。

　5
、认识剧烈运动后心跳加快的原因

　心脏不停跳动使血液循环过程有什么作用？（播放一段视频）

　用一个洗耳球和塑料管来模拟心脏收缩与舒张过程中的用力以及血液运输的形式
。

　总结：心跳使血液在人体内不停地循环 ，血液向人体各处不断输送氧气和养分
，同时又将身体内产生的废气通过肺部排出体外。那么，心跳加快使人体内的血液循环发生了什么变化？（心跳加快使人体内的血液循环加快 。）

　二、课外延伸

　经常参加体育锻炼可以增强我们心肺功能 ，身体更健康
。

　三 、总结：

　通过这节课的学习你明白了什么？有哪些收获？

5
、食物在体内的旅行

　一、教学目标

1 、消化器官主要包括口腔
、食道、胃 、小肠、大肠及每个器官各自的功能。食物在人体内会按顺序进入这些消化器官
，被消化吸收 。

　2
、了解食道、胃 、小肠等消化器官的特征和功能。

　二
、教学重点

　认识人体的消化器官，了解消化器官的功能和特征
。

　三、教学难点

　了解消化器官的功能和特征。

　四 、教学准备

　教师：为每位学生准备：人体消化器官记录单 。为每组准备：模拟胃的蠕动实验用的塑料口袋
、水、切成小块并煮熟的蔬菜和馒头；模拟食道输送食物实验用的透明塑料软管 、熟米饭粒
。

　五
、教学过程

　导入：同学们一日三餐都要吃食物 ，那我们为什么要吃食物？谁来说说？

　生：......

　师：吃了食物我们才有力气去做事
，力气从哪里来？

　那么，食物是怎样为我们提供力气和能量的呢？这就是我们今天要学习的内容。

　板书：食物在体内的旅行

　一、吃下去的食物去哪里了？

　1 、食物经过了哪些主要消化器官

　（1）首先要考考你：我们平时吃的食物从嘴里又去哪里了？

　学生回答 。

　还可能到哪里？（学生补充回答）师反馈：不错 ，食物就像一位游客在我们体内旅行
。

　（2）我们身体里哪些器官与食物的消化吸收有关？

　二
、探究人体的消化器官。

　1、刚才同学们说到的口腔 、食道、胃
、小肠和大肠这些器官都与食物的消化吸收有关，你们想知道这些重要的器官张什么样吗？它们都是怎样参与把食物变成能量的？

　好！让我们看看食物旅行的第一站：口腔

　☆（1）口腔里有什么？食物在口腔里发生了什么变化？

　口腔：牙
，舌，唾液 。（功能：食物被磨碎了）

　问：为什么要把食物磨碎呢？（容易吞下去）

　没有磨碎就咽下去了会怎样？（卡住喉咙）

　☆（2）喉咙我们把它叫做“食道 ”
。食物就是通过食道被运输到胃里的。

　实验一：②在一根塑料管中 ，装入几粒米饭 。我们用什么方法才能使米饭向前移动?实验中的塑料管相当于我们消化器官的哪一部分？

　方法：蠕动

　这个器官有什么特点？

　食道：直、光滑 、软

　功能：把食物运输到胃里

　☆（3）这就是食物旅行的第二站：胃
。胃是什么样的呢？像什么？（袋子）

　实验二：①在一个塑料袋里装上水
、切成小块馒头和蔬菜。如果我们反复捏挤这个袋子
，里面的食物会变成什么样子？我们的哪一个消化器官的活动像这个袋子？

　功能：暂时储存食物，分解、磨碎 ，使食物成为食糜

　磨细成为食糜的东西又去哪里了？

　☆（4）第三站：小肠 。小肠有什么特点？

　小肠：长 、弯曲

　功能：消化和吸收食物营养最主要的地方

　师：小肠比较长
，就可以把食物中有用的东西充分吸收后为我们提供能量，但它能吸收完吗？（不能）留下的残渣就要到下一站进一步被吸收。

　☆（五）第四站：大肠
。它的特点是什么？比小肠粗 ，短

　功能：吸收食物残渣中的水分
，储存干燥的未消化的食物（粪便）

　2
、出示消化过程图

　3、小结：原来食物就是这样在体内旅行的。

　师讲述：食物在口腔被咬碎之后，经过食道来到胃 ，胃把小馒头进一步分解
，变成粥一样的食糜，逐步送入小肠 ，小肠再进行消化吸收，最后只留下残渣来到大肠
，大肠吸收其中的水分 。这就是食物的消化过程
。

　现在，同学们已经了解了食物在体内的旅行路线。请同学们拿出铅笔试着画一画食物从口腔出发 ，依次去了哪里 。

　三 、总结
。

　有了这些消化器官
，食物才能被我们的身体消化和吸收。为我们提供能量让我们菜有力气去学习和生活 。

　那消化器官重要吗？怎样保护好自己的消化器官？吃食物要养成哪些好习惯？

　小结：（1）细嚼慢咽，不“囫囵吞枣
”；

　（2）饮食有节制 ，不暴饮暴食
、不贪吃生冷辛辣刺激性食物；

　（3）起居有规律
，定时排便
。

6、口腔里的变化

　教学目标：

1 、科学概念：牙齿
、舌和唾液共同参与了食物在口腔里的消化过程，他们的功能各不相同。牙齿有三种 ，门齿、犬齿和臼齿
，不同的牙齿有不同的功能，要保护好牙齿 ，利于身体健康 。

　2 、过程与方法：能够认真细致的观察牙齿的形状特征
。

　3、情感
、态度与价值观：愿意与他人分享研究结果
，愿意合作交流。

　教学重点：

　人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收，食物在口腔里的有良好的初步消化过程 ，会利于整体消化器官的工作 。

　教学难点：

　能够在观察和已有经验的的基础上，做出食物在口腔内部变化和牙齿形状特征和分布的记录
，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。

　教学准备：

　多媒体课件

　教学过程：

　一、引入

　口腔是食物消化开始的地方 ，那么口腔在消化中发挥了什么作用呢？它是怎样工作的呢？

　1 、观察口腔图

　2
、观察牙齿

　①观察牙齿
，讨论牙齿的不同形状，并画牙齿分布排列图 ，按形状给牙齿分类及标名
。

　②讨论牙齿的作用。知道牙起着切碎、研磨食物的作用
，不同牙齿承担着不同的工作 。由于牙齿的咀嚼 、舌的搅拌食物由大变小，加快了消化的速度
。

　③了解三类牙齿在咀嚼活动中的协调工作。

　二
、讨论对牙齿的保护

　1、讨论什么是蛀牙（龋病牙）？

　2 、通过课前调查 ，让学生讨论交流：

　（1）想一想
，自己平时是怎样护牙的？

　（2）你觉得哪些坏习惯是会影响牙齿生长的？

　三
、课后总结：

　1、口腔中的唾液初步消化食物中的淀粉 。

　2 、牙齿按形状可以分为门齿
、犬齿、臼齿
。

　3 、每一颗牙齿都由牙冠和牙根。

7、呵护我们的身体

　教学目标：

1
、科学概念：人体的各个不同部分在进行各种生命活动的时候，不是孤立的 ，而是互相密切配合协同工作的 。

　2、过程与方法：能够用画图的方法
，直观的表现人体各个器官之间的关系
。能够清楚的表达自己的观点，增强语言表达能力。

　3 、情感态度与价值观：对探究自己的身体感兴趣 ，感受人体构造的精巧与和谐之美 。能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果
，愿意合作交流
。

　教学重点：

　人体的各个不同部分在进行各种生命活动的时候，不是孤立的 ，而是互相密切配合协同工作的。

　教学难点：

　能够用画图的方法
，直观的表现人体各个器官之间的关系 。

　教学准备：

　人体模型

　教学过程：

　一
、引入

　1、人体的各个感官怎样协同工作

　（1）小组讨论：人体的各个器官怎样协同工作的？用图 、文呈现。

　（2）交流研讨，共享彼此的认识

　（3）绘制表示简单关系的画图
。

　（4）交流研讨 ，在简单绘图的基础上寻找图与图之间的关系
，并以此关系绘制新图。

　2
、人体各器官之间的联系

　画出人体各个器官之间的联系 。

　二、健康生活

　通过讨论，让学生理解“健康生活就是我们在了解了自己身体的结构和相互作用的规律后 ，爱护它们
，促进他们更协调的工作
。”

　三 、课后总结：

　1
、呼吸让我们吸进富有氧气的空气，呼出含有大量二氧化碳的废气。

　2、身体内分布最广的血管是毛细血管 。

　作为一名老师 ，可能需要进行教案编写工作
，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法
。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我整理的幼儿园小班我的身体健康教案 ，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　幼儿园小班我的身体健康教案 篇1

　活动目标：

　l 、初步认识自己的身体器官
，并了解身体各部位的名称
、功用 。

　2、培养幼儿的自信心
。

　3 、培养幼儿初步的发散性思维和手口一致的能力。

　4、初步认识身体外部主要部位，知道头
、手、脚的主要作用 。

　5 、懂得保护自己的身体
。

　活动准备：

　l
、大的身体挂图

　2、“我 ”的练习卡 、彩笔

　3
、小朋友的照片

　活动步骤：

　l、小朋友指认挂图上的五官及身体部位 ，指一下上的一个部位
，摸一下自己身体的相应部位，并说一句完整的话：“这是他/她/它的鼻子（或其他） ，我的自己在这儿！”

　2 、教师带领幼儿作“点鼻子点眼睛
”的游戏
，要求幼儿迅速准确地指出五官及身体部位。

　3
、引导幼儿讨论五官、身体部位的作用，每说一个作用 ，要作出相应的动作
，如鼻子闻味，引导幼儿做出闻一闻的动作 。

　4 、引导幼儿利用身体部位 ，五官以及相应的动作编儿歌
，例：“我的小手拍拍拍，我的小脚踏踏踏 ，我的眼睛看一看，我的耳朵听一听”等。

　5
、引导幼儿发现身体完成的动作：如眼睛眨一眨
，耳朵听一听，鼻子闻一闻 ，肩膀晃一晃等
。

　6、指一指：如
，老师说：“什么声音？ ”幼儿用手指耳朵。

　7 、给每人发一张练习卡和一张照片，并根据自己照片的形态画自己的五官和身体 。

　8、作品展评
。

　活动延伸：

　协助幼儿用自己的照片装饰墙壁 ，把幼儿完成的练习卡张贴在作品栏。

　幼儿园小班我的'身体健康教案 篇2

　活动目标：

　1
、初步认识自己的身体器官
，并了解身体各部分的名称及功能 。

　2、懂得要爱清洁 、讲卫生，爱护自己身体
。

　活动准备：水果及小卡片。

　活动过程：

　一
、师幼谈话引入课题今天我们的活动室来了一个水果客人老师 ，它们藏在魔术盒里
，我们一起把它们请出来 。魔法咕噜变（出视苹果）

　二、认识身体各部分你们看到了什么？ 苹果请问你们是用什么能看见苹果的？ 眼睛你的眼睛在哪里，小朋友用小手摸摸你的小眼睛
。我们的眼睛可以做什么？

　（看老师 ，看爸爸妈妈）还可以干什么？（看书）我们闻一闻苹果是什么味道？ 香香的请问你们是用什么闻出苹果的香味的？ 鼻子指指看我们的鼻子在哪里？鼻子有什么用途？

　我们摸一摸苹果表面是什么样的？ 光滑的请问你们是怎样知道苹果的表面是光滑还是粗糙的？ 手摸的小朋友
，你们的小手在哪里？拍拍你们的小手！我们的小手还可以做什么？

　（画画 、拿东西
、）用小手可不可以打人啊？

　我们把苹果划开，尝一尝？ 甜甜的脆脆的请问你们是用什么尝出苹果的味道的？ 嘴巴嘴巴可以干什么？（说话、吃东西）你们听到了什么？嚼苹果的声音。

　那耳朵可以用来干什么？（听声音）

　三 、动动我的身体请你跟我做：我的头 ，我的脸，这是我的肩 。

　我的腰我的腿
，这是我的膝盖，小小手手 ，小小手
，小手真可爱，上面还有我的十个手指头
。

　四
、引导幼儿爱护身体小朋友的身体上有这么多的宝贝。那么我们是不是要好好的爱护它们呢？能不能让它们脏脏的呀？

　勤洗头 ，勤洗澡勤洗头
，勤洗澡，身无异味身体好 。

　讲卫生 ，爱整洁
，仪表美观朋友到。

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”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！